miradas de la infancia en la Argentina (Sandra Carli)

Miradas de la Infancia desde la Argentina
Sandra Carli
. 1) Un niño con delantal blanco
El delantal blanco es el uniforme utilizado aún por los alumnos de las escuelas públicas en la Argentina. Me interesa igual pensar el delantal como modelo de homogenización de la identidad infantil. Esas imágenes de un niño con delantal blanco nos dicen varias cosas. En primer lugar, el delantalconstituye un emblema. Según el diccionario el emblema es un jeroglífico o símbolo acompañado de una sentencia o lema. En el caso argentino, el delantal blanco es el símbolo de la escuela pública que indica el acceso igualitario y gratuito a la educación estatal. Se optó por el uniforme blanco por considerarlo un elemento fácilmente accesible, relativamente barato, operando como símbolo de austeridad, dehomogeneidad y de inclusión social (Dussel, 2000). El delantal blanco es a la vez símbolo local y universal. Hoy esta imagen de un niño con delantal blanco indica una tradición, pero también sus transformaciones: nos muestra por un lado la persistencia de ideales igualitarios en la sociedad argentina que la escuela pública encarna por excelencia, pero también sus límites materiales y simbólicos. Eldelantal blanco es un símbolo cuyo lema indica el mandato de educar a todos, pero también remite a otro de los sentidos de la palabra emblema que es “adorno en relieve”: ese delantal es relieve, por detrás de ese adorno superficial está un niño particular, un conjunto de alumnos cuyas vidas están atravesadas por la polarización social creciente, por el aumento de las desigualdades sociales quedistancian a pobres y ricos, por la ruptura del modelo de sociedad integrada en la Argentina. Ya ese delantal no simboliza lo mismo que antes, viste en buena medida a la masa infantil pobre. Cuando decimos que el delantal blanco simboliza ideales igualitarios nos referimos a la herencia del discurso fundador de la educación pública de impronta sarmientina, que ubicaba en el ingreso a la escuelapública una forma de democratización de la población infantil (véase Carli, 2000), tradición revitalizada en el contexto de las demandas de los gremios de trabajadores docentes que se multiplicaron durante las últimas décadas en el país: simboliza la idea de inclusión social, que hoy antagoniza con la de exclusión social, inclusión social que implicaba e implica inclusión cultural. El delantal indicaentonces esa paradoja: a la vez homogenización ( es decir no una política de la diferencia o de la diversidad), pero a la vez indica inclusión, acceso (ya no en el sentido de acceso a la cultura o a la civilización moderna -como decía Sarmiento- aunque sí al conocimiento en sentido amplio. Los ideales igualitarios de la educación son ideales colectivos, que persisten y perduran y la sociedad civiles hoy portavoz de este ideal, amenazado por los procesos económicos de las décadas recientes.
2) Los niños de la escuela del countrie
La segunda imagen que quiero presentar muestra a un grupo de niños que asisten a una escuela de un barrio cerrado o countrie. Los rostros sonrientes indican un bienestar común También visten un uniforme. En la publicidad, se destila el imaginario de unaeducación exclusiva para grupos selectos en un hábitat casi rural, lejano a la ciudad, constituido por otro tipo de enseñanza, a partir del mayor peso de los talleres, los campamentos, las actividades culturales, modelo que se vende y promociona como diferente del modelo de la escuela tradicional. Los nombres de las escuelas son prototípicos: Bartolomé Mitre Day School, De la Reconquista, Glasgow, IMEI,Lincoln, Los Robles, Northlands, Saint Mary of the Hills, San Patricio, Sworn College, nombres que no traducen siempre tradiciones de colegios de larga presencia en el país sino extrañas combinaciones de localismo y exotismo. Los rostros de bienestar, indican lo que llamaría un bienestar infantil privatizado que no es resultado del estado de bienestar, sino precisamente de la destrucción del...