mis tareas


DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA

BLOQUE II
CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
En este bloque se promueve la intervención en determinadas situaciones técnicas para identificar y valorar las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. Através del tratamiento de los contenidos se favorece la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.
También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas encorrespondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.
En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las característicascontextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.
Propósitos:
Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer las necesidades e intereses.
Explicar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
Proponery llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

Aprendizajes esperados:
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan lasatisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solucióna posibles necesidades futuras.

Encuadre:
Se recomienda al maestro que al inicio de cada bloque realice una presentación de los propósitos y aprendizajes esperados del mismo, a fin de proporcionar a los alumnos un panorama general sobre el fin último que tendrán las actividades propuestas para abordar cada uno de los sub temas propuestos en él, así como las relaciones que pueden establecerlas actividades con subtemas abordados en bloques anteriores, propiciando así que los alumnos construyan un sentido y significado a lo que se propone para su uso posterior de manera autónoma y eficaz.
UNIDAD DIDÁCTICA
CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
TEMAS Y SUBTEMAS RELACIONADOS CON EL BLOQUE
Sociedad, necesidades e intereses sociales, cultura y formas de vida.
Cambio técnicoProcesos y sistemas técnicos artesanales y actuales.
Comunicación técnica

SUGERENCIA DIDÁCTICA:
Diseñar un modelo de una prenda de vestir mediante dos procesos técnicos diferentes: uno tradicional y uno actual a fin de que identifiquen sus posibilidades y limitaciones.

Propósitos:
Que los alumnos:
Identifiquen y analicen los antecedentes consecuentes de un objeto o proceso técnico de laconfección del vestido e industria textil a fin de identificar las características contextuales que posibilitaron su cambio técnico.
Conozcan y pongan en práctica algunas técnicas empleadas en el énfasis de campo de manera que valoren sus efectos sociales y naturales.

Materiales y recursos:
Para los equipos de trabajo:

Aula de medios con conexión a internet para el uso del Software VF...