misael naim
Páginas: 6 (1433 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
Colegio: Instituto Sagrado Corazón de Jesús Año lectivo: 2013 Asignatura: Biología 3°Año: A, y A Tec, Turno: Mañana
Planificación anual Profesor: Julián H. López
Unidad
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logros
Evaluación
Tiempo
IntroducciónLa ciencia
La ciencia: provisional y perfectible.
Las mujeres en las ciencias.
La investigación científica.
Estrategias de ayer y de hoy.
Serendipias (descubrimientos al azar).
Las hipótesis científicas. Variables.
Los modelos científicos. Los modelos escolares.
La biología: ciencia viva.La comunicación científica.
Reconocimiento de las características de la ciencia como algo dinámico provisional y perfectible.
Lectura de textos de divulgación científica relacionados con la vida cotidiana e interpretación de contenidos.
Reflexión a cerca de la importancia de las hipótesis en ciencia. Relación entre hipótesis y trabajo experimental.
Caracterización de losmodelos científicos. Aplicación de estos modelos. Diferencias con los modelos escolares.
Observación de las múltiples disciplinas que se incluyen dentro de la biología.
Reconocimiento de la importancia de la comunicación en ciencia.
Caracterización de las habilidades lingüísticas.
Vivenciar la ciencias como una actividad necesaria para el desarrollo de una sociedad.Sistematizar las características de los procedimientos científicos.
Implementar la lectura comprensiva de textos científicos.
Trabajar sobre las habilidades lingüísticas para su uso en la expresión oral y escrita.
Reflexionar sobre el uso de imágenes técnicas que ayuden a la comprensión de un tema.
Desarrollar gradualmente una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos decomunicación en cuanto a la divulgación de noticias científicas
Participación activa en clase.
Los registros y el procesamiento de la información.
Lectura y comprensión de texto.
Anàlisis de laminas, videos, etc. y exposición oral.
Lista de control
Marzo
Unidad 1La respuesta al medio
Mecanismos de respuesta en el nivel organismo.
Percepción: Modelo de estímulo, procesamiento y respuesta.
Diferentes tipos de estímulos (luminosos, sonoros, químicos, táctiles) y diferentes tipos de receptores, relación entre las características del estimulo y del receptor.
El papel de las señales en los comportamientos.
La comunicación entresistemas biológicos.
Comportamientos complejos: respuestas instintivas versus aprendidas. Estudios clásicos de comportamiento animal.
Mecanismos de respuesta en el nivel celular
La percepción a nivel celular.
La membrana celular.
Respuestas celulares al ambiente
Receptores de membranas.
Especificidad señal-receptor; modelollave-cerradura.
Comunicación entre células
Respuesta del interior celular...
Respuesta celular a los estímulos. Respuesta inmune
Reconocimiento de que todos los organismos cuentan con mecanismos de control y regulación de sus funciones vitales.
Caracterización de los principales mecanismos de regulación y control.
Explicación teórica de las principalesrespuestas de las plantas a los estímulos.
Relación entre las hormonas y el ciclo de vida de las plantas y en los animales.
Análisis de evidencias científicas que permitan sacar conclusiones.
Comprensión del concepto de comportamiento instintivo y de comportamiento aprendido en los animales.
Reconocimiento células (Modelos celulares VS imágenes de microscopia electrónica de célula....
Planificación anual Profesor: Julián H. López
Unidad
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logros
Evaluación
Tiempo
IntroducciónLa ciencia
La ciencia: provisional y perfectible.
Las mujeres en las ciencias.
La investigación científica.
Estrategias de ayer y de hoy.
Serendipias (descubrimientos al azar).
Las hipótesis científicas. Variables.
Los modelos científicos. Los modelos escolares.
La biología: ciencia viva.La comunicación científica.
Reconocimiento de las características de la ciencia como algo dinámico provisional y perfectible.
Lectura de textos de divulgación científica relacionados con la vida cotidiana e interpretación de contenidos.
Reflexión a cerca de la importancia de las hipótesis en ciencia. Relación entre hipótesis y trabajo experimental.
Caracterización de losmodelos científicos. Aplicación de estos modelos. Diferencias con los modelos escolares.
Observación de las múltiples disciplinas que se incluyen dentro de la biología.
Reconocimiento de la importancia de la comunicación en ciencia.
Caracterización de las habilidades lingüísticas.
Vivenciar la ciencias como una actividad necesaria para el desarrollo de una sociedad.Sistematizar las características de los procedimientos científicos.
Implementar la lectura comprensiva de textos científicos.
Trabajar sobre las habilidades lingüísticas para su uso en la expresión oral y escrita.
Reflexionar sobre el uso de imágenes técnicas que ayuden a la comprensión de un tema.
Desarrollar gradualmente una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos decomunicación en cuanto a la divulgación de noticias científicas
Participación activa en clase.
Los registros y el procesamiento de la información.
Lectura y comprensión de texto.
Anàlisis de laminas, videos, etc. y exposición oral.
Lista de control
Marzo
Unidad 1La respuesta al medio
Mecanismos de respuesta en el nivel organismo.
Percepción: Modelo de estímulo, procesamiento y respuesta.
Diferentes tipos de estímulos (luminosos, sonoros, químicos, táctiles) y diferentes tipos de receptores, relación entre las características del estimulo y del receptor.
El papel de las señales en los comportamientos.
La comunicación entresistemas biológicos.
Comportamientos complejos: respuestas instintivas versus aprendidas. Estudios clásicos de comportamiento animal.
Mecanismos de respuesta en el nivel celular
La percepción a nivel celular.
La membrana celular.
Respuestas celulares al ambiente
Receptores de membranas.
Especificidad señal-receptor; modelollave-cerradura.
Comunicación entre células
Respuesta del interior celular...
Respuesta celular a los estímulos. Respuesta inmune
Reconocimiento de que todos los organismos cuentan con mecanismos de control y regulación de sus funciones vitales.
Caracterización de los principales mecanismos de regulación y control.
Explicación teórica de las principalesrespuestas de las plantas a los estímulos.
Relación entre las hormonas y el ciclo de vida de las plantas y en los animales.
Análisis de evidencias científicas que permitan sacar conclusiones.
Comprensión del concepto de comportamiento instintivo y de comportamiento aprendido en los animales.
Reconocimiento células (Modelos celulares VS imágenes de microscopia electrónica de célula....
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