mision sucre


Nació en París en 1921. Es sin duda uno de los abanderados del pensamiento multidisciplinar y un pionero de los estudios sobre complejidad. Licenciado en Geografía e Historia y Derecho, en su juventud se vinculó al socialismo, formó parte de la Resistencia francesa e intervino en la liberación de París. En 1946 se dio de baja del ejército y tras serias discrepancias con la jerarquía delPartido Comunista fue expulsado del mismo en 1951; posteriormente, y gracias al apoyo de destacados intelectuales franceses, es admitido en el Centro Nacional de Investigaciones Científcas. A partir de entonces, Morin desarrolla sus investigaciones en diversos ámbitos: la teoría de sistemas, la cibernética, la antropología, la física, la biología y, sobre todo, el campo de la enseñanza, al que pretendeaplicar su visión transdisciplinar del conocimiento; no en vano el gobierno francés le encargó la reforma del sistema educativo. Director de investigaciones emérito del Centro de Estudios Transdisciplinares en la École des Hautes Études de París, director asimismo de las revistas Arguments y Communications, doctor honoris causa por las universidades de Palermo, Ginebra o Bruselas, fue condecoradocon la orden de la Legión de Honor en 1983, además de merecer el premio de Ensayo Charles Veillon en 1987 o el de la Asociación de Periodistas Europeos en 1992. Edgar Morin tiene una larga trayectoria literaria en la que destacan El hombre y la muerte (1951), El espíritu del tiempo (1962), Introducción al pensamiento complejo (1990), Vidal y los suyos (publicado en este mismo sello en 2009) y,sobre todo, su colosal obra El Método, que constituye un compendio de su pensamiento.
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El autor comienza señalando sobre la complejidad biológica y anatómica del cerebro humano, la cual desde su comienzo ya estaba acondicionado anatómicamente para la ejecución de procesos intelectuales, cognitivas y sociales, siendo desconocidas para entonces, con elseguimiento de la neurociencias, se han ido develado dichos secreto a través de la necesidad someter a estudio cada proceso metacognitivo y la funcionabilidad estructural y fisiológica del celebro, todo esto partiendo de “el triple problema que se plantean simultáneamente el cerebro es el desconocimientos, el de su complejidad, el de su desconocimiento” como lo decía Morín, continua afirmando que elcerebro es “una maquina fisicoquímica en sus interacciones; totalmente biológica en su organización; totalmente humana en sus actividades pensantes y conscientes de igual manera” que “asocia en si todos los niveles de aquello que llamamos realidad”, con estos se evidencia el nivel organizativo y funcional del cerebro tanto en su estructura biológica como en sus funciones cognitivas.
Por otrolado, Morín hace mención que “adquisición de conocimiento es una sola información necesita innumerablemente desequilibrios/ despolarizaciones eléctricas” esto indica que con cada aprendizaje hay un destruición y construcción de axiomas que reaccionas a estímulos eléctricos, de igual modo hace una similitud con la computadora artificial y la maquina cerebral humana, lo que ha demostrado la“naturaleza computarte del conocimiento” y encontraste el cerebro es resultado de la evolución auto-eco-organizadora.
Morín haces una descripción de lo que es el cerebro, en lo que añade que “es uno en su constitución neuronal, diverso morfológica, organización y funcionalmente” el cual está constituida por una estructura compleja, enmarañamiento de neuromas, sectores con funciones especificas ygenerales, compleja en sí mismas, compuesta por millones de neuronas, la cuales trabaja en forma confederada, descentralizadas, siendo el cerebro acéntrico y policéntrico, cuyas regiones cumplen funciones periféricas, anárquicas, heterarquicas , poliárquicas, jerárquicas, especializadas y no especializada, Dóndes la unidualidad del cerebro con sus partes son complemento una de la otra pero cumpliendo...