Mitos

RESUMEN Y CONCLUSIONES DEL SEMINARIO IBEROAMÉRICA SIGLO XXI: ALFABETIZACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA CONTINUIDAD EDUCATIVA CELEBRADO EN CIUDAD DE MÉXICO LOS DÍAS 4 Y 5 DE SEPTIEMBRE DE 2007




Los días 4 y 5 de septiembre se celebró en Ciudad de México el seminario Iberoamérica siglo XXI: alfabetización en el contexto de la continuidad educativa. El seminario fue organizado por el InstitutoNacional para la Educación de los Adultos de México y la Consejería de Educación de la Embajada de España y contó con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Universidad Pedagógica Nacional de México.

A partir de los artículos aportados por los conferencistas, y cuyo texto completo se publica en el número 02 de la revistaTransatlántica de Educación que edita la Consejería de Educación, y de las ponencias presentadas en el seminario, María Jesús Angulo, Patricia Ramos, Carmen Campero y J. Alfonso Aísa, han elaborado este resumen y conclusiones. Las conclusiones pretenden recoger lo que se dijo en el seminario, sin que reflejen necesariamente la opinión de los autores del resumen ni de las instituciones que participaron en laorganización del evento.


































Índice


1. El concepto de alfabetización en los inicios del siglo XXI


• Hacia un consenso en la definición de alfabetización y continuidad educativa.
• Un paso más, la educación permanente y a lo largo de la vida.
• Interculturalidad
• Conclusiones

2. Organización de la ofertaeducativa

• El papel de las administraciones educativas y de la sociedad civil
• Oferta no escolarizada versus centros específicos
• Promotores de educación de adultos
• Nuevas tecnologías y educación para adultos
• Conclusiones

3. Metodologías de educación de adultos

• Clasificación de los métodos para el aprendizaje de la lecto-escritura
• Métodos parael aprendizaje de la lecto-escritura
• Métodos para la educación básica y secundaria para jóvenes y adultos
• La diversidad metodológica
• Conclusiones

4. Educadores y educadoras

• Del voluntariado a la profesionalización
• La práctica de los educadores y educadoras
• La importancia de la formación y el acompañamiento
• Conclusiones

5. Financiación• Conclusiones

6. Sistematización, seguimiento y evaluación


• Conclusiones

Conclusiones generales















1. El concepto de alfabetización en los inicios del siglo XXI Índice»



Lograr el consenso dentro de la comunidad de países iberoamericanos sobre lo que se considera una persona alfabetizada es absolutamente necesario ala hora de considerar que un país ha erradicado el analfabetismo.


Hacia un consenso en la definición de alfabetización y continuidad educativa


Elena Montobbio y Alfonso Aísa[1], al hablar de los Paeba en Centroamérica destacan que la alfabetización no es más que la fase inicial de un proceso más amplio, que incluye, al menos, la educación básica para adultos. Y añaden: Esta es una delas características más notables y una de las claves del éxito de los PAEBA. Alejándose de los modelos de campaña de alfabetización, tan frecuentes en la historia de la educación de adultos iberoamericana, los PAEBA apostaron por una formación continuada que afianzase lo aprendido por el joven y el adulto y que le abriese nuevas posibilidades e itinerarios para satisfacer sus necesidades deaprendizaje a lo largo de los años.

Patricia Ramos[2] en su artículo sobre métodos de alfabetización dedica un interesante párrafo a definir lo que es la alfabetización en el contexto del Plan Iberoamericano: la alfabetización, integrada a la educación básica, se reconoce como:
• Un derecho humano que al hacerlo efectivo fortalece la valoración intrínseca de la persona, y
• Un proceso de...