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GUÍA CURSOS INTENSIVOS

BL-01

Biología
CIENCIAS CURSOS INTENSIVOS

2009

Niveles de organización biológica.

Biología 2009

GUÍA CURSOS INTENSIVOS

Trabajo en Aula
Los cursos de biología en la parte común obligatoria contemplan los contenidos de primer y segundo año de enseñanza media. Estos resultan bastante extensos, más cuando deben ser condensados en un curso de 15 semanasde clase como es el de Biología intensivos Nuestra misión como especialistas en la PSU es la de mostrarte los contenidos más relevantes de la PSU de Biología para que sean tratados en clase. Por otra parte tu misión es la de estudiar de manera constante y perseverante estos contenidos y los que te señalemos para que estudies fuera del horario de clases. Estas recomendaciones están en el sentido detemas que no han sido preguntados en las PSU o que tienen una complejidad menor, para que de esa forma se puedan priorizar los temas que si son preguntados frecuentemente en la PSU. Por ejemplo, en esta primera clase trataremos principalmente el tema de Niveles de organización biológica, que en las últimas PSU se ha preguntado en varias oportunidades. Además, te dejaremos como trabajo para tu casael agua y elementos minerales.

Introducción
La presente guía tiene por objetivo proporcionarte distintas instancias didácticas relacionadas con el proceso de enseñanza – aprendizaje. Como cualquier otro material se requiere de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático. Las guías del curso de Biología están organizadas de tal forma que primero se desarrollan los contenidos,principalmente a través de una invitación a razonar los principales conceptos, permitiendo un aprendizaje significativo de éstos. Para ello, nuestras guías muestran diversas figuras que están asociadas a una serie de preguntas que permiten guiar la secuencia de la clase. Finalmente, se presentan 10 preguntas de selección múltiple relacionadas con los contenidos de la clase: Niveles de organizaciónbiológica. Propiedades emergentes. Características de cada nivel de organización

Habilidades de la clase
Uno de los principales cambios que se producen con la PSU es el desarrollo de habilidades, más que el mero conocimiento. Con la cantidad de información que podemos acceder actualmente es necesario que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento y por

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Cpech

Preuniversitarios,Edición 2009

Biología 2009
GUÍA CURSOS INTENSIVOS
ello nuestra labor se centra en entregar las herramientas para que sea capaz autónomamente de generar estas habilidades, las cuales se ordenan jerárquicamente: Reconocimiento: Se refiere a recordar información específica, datos, definiciones, fechas, nombres, etc. Comprensión: Se refiere a la habilidad de relacionar información, explicar con tuspropias palabras, identificar situaciones en otro contexto. Aplicación: Es la habilidad de usar la información, ideas o conceptos en situaciones nuevas para resolver un problema o situación. Análisis: Es una habilidad superior que consiste en dividir un todo para descubrir la relación que se establece entre sus partes lo que determina la coherencia entre ellas. Los contenidos de esta clase lospuedes encontrar en tu libro CPECH entre las páginas 12 y 14.

Ideas fuerza
La organización biológica es jerárquica, es decir, se estructura en niveles de organización de complejidad creciente. Sin importar si se estudia a un individuo en forma aislada o en el medio en el que habita, es posible identificar distintas categorías de la organización biológica. En cada nivel la estructura y función estáncoordinadas de manera precisa. En muchas oportunidades, los biólogos hacen descubrimientos de un nivel estudiando las partes más pequeñas que lo componen, por ejemplo, hay conocimiento de las células que se ha generado por el estudio de sus átomos y moléculas. Esta forma de estudio se denomina reduccionismo. Sin embargo, el todo es más que la suma de sus partes. Cada nivel de organización de la...
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