modalidad de la tele basica

“La Modalidad de la Tele básica y los procesos de aprendizaje de los estudiantes de premedia”





INDICE
Introducción………………………………………………………………… i
Capítulo I
1.1 Planteamiento del problema………………………………………………5
1.2 Hipótesis………………………………………………………………….….5
1.3 Objetivos Generales ……………………………………………………….5
1.4 Objetivos Específicos………………………………………………..……..6
1.5Delimitación…………………………………………………………………6
1.6 Justificación………………………………………………………….6
Capítulo II
2.1 Marco Teórico……………………………………………………………..8
Capítulo III
3.1 Marco Metodológico………………………………………………………10
3.1.1 Investigación documental……………………………..……10
3.1.2 Investigación cualitativa………………………………..…..10
3.1.3 Investigación cuantitativa…………………………….……..11
3.2 Variables y Procedimientos…………………………………………12
Capítulo IV
4.1 Resultados de lainvestigación………………………………………16
Anexos
Conclusiones.
Recomendaciones
Bibliografía
Infografía





INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene como finalidad el dar a conocer los diferentes aspectos que involucra la Educación Tele básica en nuestro país y los procesos de aprendizajes que se practican a nivel de premedia dentro de dicho sistema educativo.
La metodología, su estructura, herramientas utilizadas, ambiente deenseñanza – aprendizaje, entre otros puntos de interés de la educación telebásica, serán los abordados por nosotros en el presente documento técnico – investigativo, teniendo como finalidad el dar a conocer el impacto causado a la población estudiantil y los beneficios, ventajas y desventajas con que dicho sistema cuenta.









Capítulo I









1.1 Planteamiento delProblema
Las Tele básicas en la actualidad, son una modalidad que se está llevando a cabo a lo largo del territorio nacional, específicamente para los estudiantes de difícil acceso. Este tipo de sistema educativo, es bastante complejo, dado el hecho de que estudiantes de premedia se ven enfrentados a tempranas edades a un conjunto de materias que en el sistema educativo tradicional de nuestro país sedistribuye de manera progresiva a lo largo de toda la educación secundaria. No obstante dicha complejidad no sólo representa un reto para los estudiantes que deberán desarrollar su potencial académico al máximo desde un principio, sino también para los docentes que se verán en la obligación de impartir un mínimo de trece materias de forma continua donde la mayoría de estas por lo general están muyalejadas de su profesión académica.
1.2 Hipótesis
A través de la utilización y constante mejoramiento del sistema de educación telebásico panameño, se pretende capacitar al estudiante de tal forma que al llegar a un nivel decisivo como lo es el noveno grado, este pueda estar en capacidad de elegir entre carreras técnicas o de bachillerato, capacidad que tan sólo podrá haber desarrollado aplenitud luego de haber cursado a lo largo de sus tres años de educación premedia, todas las materias que son impartidas en los bachilleratos y recibir de parte del propio sistema e instituciones ajenas a el Ministerio de Educación, capacitaciones acerca de las carreras técnicas que en nuestro país poseen un campo laboral necesitado cada día en mayor medida de mano de obra calificada.
1.3 ObjetivosGenerales
a. Determinar el efecto de Telebásica en la aprobación, la retención de los estudiantes,
el rendimiento, las actitudes, el ambiente escolar y la vinculación comunitaria.
b. Analizar la estructura, la administración y los costos de Telebásica para proyectar una expansión del programa a otros Centros de Educación Básica, basándose en su costo/efectividad;
c. Realizar un análisiscurricular comparado, el cual permitirá establecer contrastes entre los rendimientos básicos del tercer ciclo, los contenidos del propio sistema y el currículo de Telebásica.
1.4Objetivos Específicos
a. Estimular la relación enseñanza – aprendizaje, impartiendo políticas de responsabilidad en ambas partes tanto estudiantes como docentes y...