Modelacion de sistemas blandos peru

Modelación de sistemas blandos aplicado al problema del déficit de
la calidad del curso de matemáticas de la educación básica regular
del nivel secundario de la provincia de Puno

1. Investigación del problema no estructurado
Uno de los problemas, es lo que a la educación respecta, más lesivos en
nuestra sociedad, es el déficit de la calidad de la educación en matemática,
ya que como seconoce los índices de reprobación en esta materia en
estudiantes de secundaria son tan alarmantes que los profesores son
obligados a alterar sus resultados ya que existen la regla de que no se
puede reprobar más del 10% del total de alumnos en el aula, sin embargo
numerosas investigaciones demuestran que muchas de las veces los
estudiantes de secundaria en lugar de adquirir nuevas habilidadespierden
algunas que tenían en el nivel de educación primaria. Recientemente el
Ministerio de Educación reconoce y se acaba de publicar que el 50% de los
estudiantes del quinto año de secundaria fallan en el curso de matemáticas.
El estudio comprende tanto escuelas públicas como privadas. se reconoció
que particularmente en matemáticas, los estudiantes no sólo no mejoran en
secundaria sino quedecrecen en su rendimiento.
Tres de cada cuatro egresados de educación secundaria tienen nulas o
escasas habilidades para resolver problemas matemáticos, lo cual
repercute en las universidades donde el índice de reprobación en el primer
curso de matemáticas calculo I es de orden del 76%.

Se han creado academias, centros preuniversitarios, cursos a lo largo y
ancho de la provincia de Punocon el fin de abatir los altos índices de
reprobación en los cursos de matemáticas que rebasan el 80%. Esto nos da
un índice acerca de la problemática en la enseñanza de las matemática
cabe anotar que por desgracia algunos de estos problemas tienen
repercusión internacional.

A pesar de que algunos alumnos disfrutan sinceramente de las
matemáticas… pregunte a los adultos acerca de susrecuerdos y
sentimientos respecto a las matemáticas. Se describirán como malos,
nunca les gusto, odian la materia, nunca la comprendieron.
Una respuesta a este problema podría ser tratar de instrumentar cursos de
actualización para el personal docente de nuestra provincia. Pero debido a
problemas de índole socio-político y económico esto resulta ser muy difícil
(este problema también esnacional).
2° situación del problema

El cuadro nos indica que el nivel de escolaridad es de un 90% ubicándonos
en el puesto 32 de un total de 195 provincias, el mismo cuadro indica que la
media académica esta alrededor del promedio nacional.

Cuadro pictórico:

3° Weltanschauung

* C: alumnos, población estudiantil
* A: ministerio de educación
* T: uso de incentivaciÓn emocional* W: afianzar la enseñanza significativa
* D: institución educativa
* E: sociedad puneña
Modelo Conceptual Nro 1: Uso del juego y de la convivencia social

Dentro del complejo mundo del aprendizaje, encontramos que sus aspectos
fundamentales son la capacidad de relacionar y las representaciones. Y ello
especialmente debido a la preeminencia que tienen en la acción humana. Enefecto, nada de lo que hacemos es independiente del proceso cognitivo, sea o no sea captado por la conciencia del individuo. Puesto que muchos de estos
procesos se dan más allá de ella. Por tanto es necesario que el estudiante
aprenda jugando, ya que es así como el ser humano aprende a interactuar con
el mundo de su entorno, y es justo en este proceso cuando aprende lo
enseñado, ya que le dasignificado a las ideas teóricas o abstractas que se le
enseño.
Las representaciones son fundamentales en la vida social. Porque nuestro
accionar en ese medio se basa en ellas. En ese sentido Ralph Linton planteó
que la cultura existía en la mente de las personas, lo que les permitía recrearla
donde fueran como sucede con los inmigrantes. Tenemos asimismo
representación de la relación con...