Modelo Curricular

Universidad Interamericana de Puerto Rico
Programa Graduado en Educación Física
Recinto de San Germán

Modelo curricular
Educación del Juego


José L. Ayala Amorós
SEFR5040
Prof. Ilia Gutiérrez

El modelo de Educación del Juego se enfoca en el desarrollo e incremento de las destrezas más refinadas, en lo tradicional y equipos competitivos. Además se basa en corrienteconductivista. Le permite al estudiante la oportunidad de participar en el desarrollo de juegos más complejos y demandantes. Según Daryl Siedentop (1972) El juego es el punto más importante en la vida del ser humano y a través del juego se aprende. Por otro lado ayuda al desarrollo biológico, psicológico, social y espiritual del hombre su importancia es transcendental y vital en la educación. Estemodelo también se conoce como el del deporte que es más utilizado en la educación intermedia y superior por caracterizarse en juegos más específicos en reglas, técnicas y compromiso corporal este fue desarrollado por Siedentop (1994). También este modelo se relaciona con otros modelos como el del movimiento y el humanista, entre otros.
El juego es esencial en los comienzos del aprendizaje(preescolar). El juego le enseña al niño a construir habilidades necesarias en pensamiento crítico, liderazgo y la solución de problemas. Estudios han reflejado un conexión entre juego de niños, aprendizaje y desarrollo social ayudan a la escuela. La importancia del juego en la educación:
1. Agilidad menta
2. Activa todo los órganos del cuerpo
a. Agudeza visual, táctil y auditiva
b. Aumenta lanoción del tiempo y el espacio

3. Fortalece el cuerpo
4. Preparación hacía la vida social
a. Solidaridad
b. Carácter
c. Desarrollo de la imaginación
d. Desenvuelve el lenguaje
e. Fortalece la paciencia
Rushall y Siedentop (1972) explican las características que debe tener un maestro de Educación Física:
• Centrar su trabajo en las consecuencias del movimiento, las respuestas y refuerzopositivos y negativos
• No tener presente los procesos interno que se producen en el receptor a aprendizaje.
Guía para el profesor de Educación Física:
1. Determinar la conducta en la actividad
2. Dividir el trabajo en partes o sub conductas
3. Seleccionar refuerzos para cada paso
4. Indicar refuerzos para la conducta
5. Reforzar la participación de los alumnos
6. Exponer a los estudiantes aexperiencias de éxito

7. Reforzar la socialización
8. Reducir las experiencia al fracaso
Sinopsis de los Estándares de Excelencia:

• Desarrollo Motor - El estudiante es capaz de demostrar competencia motora a través
de la ejecución de muchas formas de movimiento y de la pericia en algunas de éstas, de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo.
• Estilos de Vida Activos y Saludables- El estudiante es capaz de participar regularmente en actividades de movimiento que promuevan estilos de vida activos y saludables.
• Aptitud Física - El estudiante es capaz de alcanzar y mantener niveles de aptitud física para la salud.
• Disfrute, Reto e Integración Social - El estudiante es capaz de reconocer que las actividades de movimiento proveen la oportunidad para disfrutar, enfrentarretos e interactuar socialmente.
• Conducta Responsable - El estudiante es capaz de demostrar una conducta responsable en ambientes de actividad física, tanto a nivel personal como social.

Características del modelo:
• Define la enseñanza del juego
• La calidad del juego como requisito educativo
• Incrementar la tendencia y la habilidad del juego
o Aumento de las destrezas
o Fomentar lasocialización a través del juego
• Estructura del juego
• Fomenta la competitividad y actividades expresivas
• Conocimiento personal
• Preparación social
• Diferentes tipos de juego
• La disciplina
Clasificación de los juegos:
1. Sensoriales: Juegos que provocan sensibilidad en el centro de las sensaciones.
a. Juegos que tengan diversos ruidos o sonidos
b. Trabajar con diferentes...