Modelo curricular
Páginas: 42 (10477 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2012
METODOLOGIA DE LA ED. PARVULARIA II
I UNIDAD : DISEÑO CURRICULAR PARA EL II CICLO
Las Bases curriculares de la educación Parvularia es el referente curricular desde el año 2001 y corresponden al nuevo currículo que se propone como marco orientador para la
educación desde los primeros meses hasta el ingreso a la Educación Básica. Ellas toman en cuenta lascondiciones sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo a inicios del siglo XXI, y han sido elaboradas teniendo como criterio fundante el derecho de la familia de ser la primera educadora de sus hijos.
El nuevo currículo propuesto para el nivel de la educación parvularia ofrece a las educadoras un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones para eltrabajo con niñas y niños.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia constituyen un marco referencial amplio y flexible, que admite diversas formas de realización. Sus definiciones se centran en los objetivos de aprendizaje y desarrollo a favorecer y lograr; sus orientaciones sobre los cómo son generales y deben ser especificadas y realizadas por las instituciones, programas y proyectoseducativos que constituyen el nivel, en forma acorde con su propia diversidad y con la de los contextos en que trabajan. De acuerdo a esto, ellas posibilitan trabajar con diferentes énfasis curriculares, considerando, entre otras dimensiones de variación, la diversidad étnica y lingüística así como los requerimientos de los niños con necesidades educativas especiales.
Como referente curricularse divide en dos ciclos I y II manteniéndose los niveles de atención como organización
Los Ciclos:
▪ Se consideran 2 ciclos desde los 0 a 6 años, respondiendo a las características de desarrollo y de aprendizaje de los párvulos.
▪ Al interior de los ciclos se detectan distinciones importantes de acuerdo a las necesidades deaprendizaje de los niños /as y según características de desarrollo, entendiendo que este es un proceso continuo en el cual pueden diferenciarse una gradualidad, que va de lo global a lo especifico y de lo simple a lo complejo, según crecen los niños.
▪ La edad cronológica considerada para dividir los ciclos debe aplicarse con flexibilidadCaracterísticas del II Ciclo
De acuerdo a las Bases Curriculares se considera que el niño del segundo ciclo logra un mayor desarrollo……
“El segundo ciclo considera el período desde aproximadamente los tres a los seis años.
Se estima que en torno a los tres años los niños han alcanzado un desarrollo evolutivo que les permite participar más independiente y activamente de una mayorcantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes y/o con niños mayores, que favorecen el logro de nuevos y más ambiciosos aprendizajes.
Se produce un cambio significativo en sus necesidades de aprendizaje debido a una mayor autonomía en relación a los adultos, capacidad de integrarse con otros y expansión del lenguaje.
En esta etapa, niñas yniños han logrado mayor dominio, control y coordinación sobre sus movimientos y una mayor conciencia acerca de las características y posibilidades de su cuerpo, lo que les permite sentirse más seguros y confiados. El inicio del pensamiento intuitivo les permite establecer relaciones lógico-matemáticas y desarrollar significativamente el lenguaje y la capacidad de comunicación; ya han logradodiferenciarse y avanzar significativamente en la construcción de su identidad, lo que los habilita a ampliar y diversificar sus relaciones interpersonales. Por otra parte, las niñas y niños han adquirido el control de esfínteres.
Es importante considerar que alrededor de los cuatro años, tanto por la expansión de las capacidades psicomotoras, cognitivas, afectivas y sociales, como por la...
I UNIDAD : DISEÑO CURRICULAR PARA EL II CICLO
Las Bases curriculares de la educación Parvularia es el referente curricular desde el año 2001 y corresponden al nuevo currículo que se propone como marco orientador para la
educación desde los primeros meses hasta el ingreso a la Educación Básica. Ellas toman en cuenta lascondiciones sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo a inicios del siglo XXI, y han sido elaboradas teniendo como criterio fundante el derecho de la familia de ser la primera educadora de sus hijos.
El nuevo currículo propuesto para el nivel de la educación parvularia ofrece a las educadoras un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones para eltrabajo con niñas y niños.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia constituyen un marco referencial amplio y flexible, que admite diversas formas de realización. Sus definiciones se centran en los objetivos de aprendizaje y desarrollo a favorecer y lograr; sus orientaciones sobre los cómo son generales y deben ser especificadas y realizadas por las instituciones, programas y proyectoseducativos que constituyen el nivel, en forma acorde con su propia diversidad y con la de los contextos en que trabajan. De acuerdo a esto, ellas posibilitan trabajar con diferentes énfasis curriculares, considerando, entre otras dimensiones de variación, la diversidad étnica y lingüística así como los requerimientos de los niños con necesidades educativas especiales.
Como referente curricularse divide en dos ciclos I y II manteniéndose los niveles de atención como organización
Los Ciclos:
▪ Se consideran 2 ciclos desde los 0 a 6 años, respondiendo a las características de desarrollo y de aprendizaje de los párvulos.
▪ Al interior de los ciclos se detectan distinciones importantes de acuerdo a las necesidades deaprendizaje de los niños /as y según características de desarrollo, entendiendo que este es un proceso continuo en el cual pueden diferenciarse una gradualidad, que va de lo global a lo especifico y de lo simple a lo complejo, según crecen los niños.
▪ La edad cronológica considerada para dividir los ciclos debe aplicarse con flexibilidadCaracterísticas del II Ciclo
De acuerdo a las Bases Curriculares se considera que el niño del segundo ciclo logra un mayor desarrollo……
“El segundo ciclo considera el período desde aproximadamente los tres a los seis años.
Se estima que en torno a los tres años los niños han alcanzado un desarrollo evolutivo que les permite participar más independiente y activamente de una mayorcantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes y/o con niños mayores, que favorecen el logro de nuevos y más ambiciosos aprendizajes.
Se produce un cambio significativo en sus necesidades de aprendizaje debido a una mayor autonomía en relación a los adultos, capacidad de integrarse con otros y expansión del lenguaje.
En esta etapa, niñas yniños han logrado mayor dominio, control y coordinación sobre sus movimientos y una mayor conciencia acerca de las características y posibilidades de su cuerpo, lo que les permite sentirse más seguros y confiados. El inicio del pensamiento intuitivo les permite establecer relaciones lógico-matemáticas y desarrollar significativamente el lenguaje y la capacidad de comunicación; ya han logradodiferenciarse y avanzar significativamente en la construcción de su identidad, lo que los habilita a ampliar y diversificar sus relaciones interpersonales. Por otra parte, las niñas y niños han adquirido el control de esfínteres.
Es importante considerar que alrededor de los cuatro años, tanto por la expansión de las capacidades psicomotoras, cognitivas, afectivas y sociales, como por la...
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