Modelo de ciencia escolar,reflejado en los textos

LAS CIENCIAS Y LOS LIBROS DE TEXTOS ESCOLARES


CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑAN
09/10/2013



LAS CIENCIAS Y LOS LIBROS DE TEXTOS ESCOLARES, SU ANÁLISIS


Resumen

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar la concepción de ciencia y ciencia escolar analizando diferentes variables y estrategias que podemos encontrar en los textos escolares para laenseñanza de Ciencias Naturales, de Físico-química y de Química en los distintos años de la Educación Secundaria.
Para la realización de este trabajo de investigación, nos basamos en los postulados teóricos del diseño curricular, y en las propuestas de especialistas en didáctica de las ciencias, como del modelo constructivista.
Para este estudio se toma una muestra conformada por doce textosescolares dirigidos a la Educación Secundaria Básica y a la Educación Secundaria Superior.





























INDICE


INTRODUCCIÓN 3
MARCO TEÓRICO 4
Diseño Curricular 5
Modelo Constructivista 5
Estrategias para la resolución de problemas en ciencia 6
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 7Características de la muestra 7
Identificación de los textos de la muestra investigada 7
Diseño de la investigación 7
Dimensiones, categorías y variables de análisis 7
Tratamiento de resultados 14
TABLAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 15
Tabla1: Dimensión Modelo de Ciencia Escolar,
Categorías y Variables 15
RESULTADOS 16
ANÁLISIS DELIBROS 16
Material de análisis ESB 16
Material de análisis ES 17
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 18
CONCLUSIÓN 18
BIBLIOGRAFÍA 20












INTRODUCCIÓN


Los textos escolares son dispositivos privilegiados en los procesos de selección de los contenidos de la enseñanza, ocupando un lugarpredominante en la organización y selección de los contenidos que serán enseñados en el contexto escolar.
El abordaje de esta investigación tiene el objetivo de comprobar si los libros seleccionados para el análisis, presentan una imagen de ciencia afín con las propuestas de las del diseño curricular, y con las NFC.
Los tiempos van cambiando continuamente, por lo tanto los libros de textosescolares deben adaptarse a estos cambios, es importante que los textos puedan ser utilizados como herramientas de uso en el aula, para los alumnos.
La dimensión a analizar es el Modelo de Ciencia Escolar en las áreas de Ciencias Naturales, Química y Fisicoquímica, entorno a la comprensión de las ciencias y específicamente a su aprendizaje, en donde el rol que tienen los textos escolares debería serel de no sólo brindar información, sino el de considerar el proceso de aprendizaje como una construcción del propio conocimiento.
El objetivo del presente trabajo es la evaluación de libros de textos escolares, con la finalidad de analizar la visión de la ciencia que ellos exhiben ya sea considerándola como un producto terminado o bien atendiendo a una visión más amplia que refleje aspectoscaracterísticos del desarrollo científico.
Este trabajo considera aspectos tales como la relación de los contenidos con los componentes del curriculum, la posibilidad de interacción con otras materias y el registro de contenidos entre otros, desde el punto de vista didáctico, pedagógico, curricular y epistemológico.
A partir de lo expuesto se plantea la presente investigación que ha sido guiada porlas siguientes preguntas:
¿Los libros de texto utilizados actualmente por los alumnos de escuela secundaria son propicios para construir una imagen de ciencia acorde con las propuestas de las NFC?
¿El aprendizaje es aplicado al contexto actual?
El trabajo de investigación cuenta con un marco teórico donde se analizan las propuestas de los especialistas en Didáctica d las Ciencias, una...