Modelo De Educación Basica

 
La enseñanza de la historia en la escuela primaria.

En el plan de estudios de 1993 se reintegraron la historia, la geografía y la educación cívica como asignaturas específicas, después de 20años durante los cuales los niños estudiaron una materia llamada ciencias sociales. Existen varias razones que justifican este cambio. En establecimientodelárea de ciencias sociales a partir de la Reforma de 1972-76, estuvoinfluenciado por la aspiración de las ciencias sociales de producir grandes explicaciones integradas del mundo que recuperan los a, de la historia, etcétera, sin embargo, el desarrollo de lainvestigación científica reveló que ene este plano no fue posible lograr el tipo de explicaciones esperadas. La instrumentación de un estudio integrado de los fenómenos sociales en educación básicasignificó un doble reto: por una parte para los maestros, cuya formación no era suficiente para manejar d este modo los contenidos, por otra, para los niños, ya que realmente es prematuro esperar queproduzcan una explicación integrada del mundo social. Los problemas para enfrentar estos retos se expresaron en un debilitamiento de nuestro país, tanto en su geografía como en su historia. La integración delas ciencias sociales a los programas de estudio se tradujo, además, en unayuxtaposición de temas. Esto se puede ver claramente en los libros de texto de ese periodo, en los que el
 Presente
Ocupa unaunidad y la siguiente es ocupada por la historia y así sucesivamente. Es necesario reconocer que la integración de a los programas también tuvo ventajas importantes, yaqueintrodujo problemas que no se habían considerado antes en la educaciónprimaria como la desigualdad, la imaginación, la relación entre el campo yla ciudad, etcétera. Sin embargo, combinando la formación de losprofesores y los retosque implica que los niños elaboraran explicacionesintegradas de los fenómenos sociales, no se lograron los resultadosesperados.Con el plan de estudios vigente se espera que...