Modelo de gerencia educativa

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MODELO TEÓRICO DE LA GERENCIA EDUCATIVA. INTERPRETACIÓN EN FUNCIÓN DE SU CALIDAD PEDAGOGICA Y PERTINENCIA SOCIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA RESUMEN La investigación sobre la gerencia educativa, sucalidad pedagógica y pertinencia social en la Educación Primaria en Venezuela, adquiere en la actualidad justificación social y educativa, y es considerada en este estudio como un significativo abordajeestratégico para lograr el conocimiento que contribuya con la transformación de los estilos en el proceso gerencial, la calidad pedagógica como el producto educativo y la pertinencia social en lacorrespondencia entre el servicio educativo y las demandas educativas. La praxis de la gerencia educativa por directivos y docentes, interpretada desde su calidad pedagógica y pertinencia social, seestudio con una orientación epistemológica fenomenológica, con investigación cualitativa y método de teoría fundamentada, a partir de una investigación de campo, para conocer desde la perspectiva de lasubjetividad de los actores, como unidades de estudio e informantes claves, directivos y docentes, mediante entrevistas en profundidad, las categorías que se orientaron inicialmente y las que emergieronen el contexto espacial de escuelas de Educación Primaria en el Estado Aragua. El propósito de la investigación, de acuerdo con la teoría fundamentada, fue descubrir la teoría a partir los datosobservados, para generar el modelo teórico existente en la realidad, de la gerencia educativa directiva y docente, con base en la interpretación de su calidad pedagógica y pertinencia social, y construir unmodelo prospectivo en esa área. El conocimiento obtenido con el análisis de los datos, descripción, conceptualización, categorización y teorización, permitió la teoría fundamentada y la construccióndel modelo teórico interpretativo de la gerencia educativa de directivos y docentes, y las conclusiones y recomendaciones. Descriptores: Educación Primaria, Gerencia Educativa, Gerencia Directiva,...
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