Modelo De Investigaci N Evaluativa

Modelo de Investigación Evaluativa
Definición: Proceso de investigación para la recolección, análisis e interpretación de información sobre un sujeto que permita la intervención Psicopedagógica.Principales características:
1- Investigador como instrumento de medida.
2- Holístico e integral.
3- Análisis de datos paralelo a la recogida de estos.
4- Orientado a la toma de decisiones.
5-Análisis por triangulación de datos.
6- Serendipity
Diseño de investigación evaluativa
Paso 1
Formular la pregunta
Problematizar
Recoger el impacto de la derivación psicopedagógica en el sujeto y en elentorno
No focalizar , abrir la mirada
Establecer una pre – hipótesis ( sospecha )
Paso 2
Recolección y análisis de la información
Decisión sobre los instrumentos evaluativos
Uso de técnicascuantitativas y cualitativas
Análisis de los procesos y los resultados
Paso 3
Interpretación de la información

Establecer relaciones esenciales entre los procesos alterados y las técnicas instrumentales(lecto - escritura y calculo ) en la que se observan problemas
Paso 4
Establecer hipótesis de trabajo
Las dificultades que se observan en las técnicas instrumentales , podrían estarrelacionadas con alteraciones en los procesos cognitivos y afectivo sociales
La evaluación Psicopedagógica ha de ser coherente con una determinada manera de concebir la intervención Psicopedagógica enconjunto ya que constituye uno de los aspectos fundamentales de la intervención. Pérez Juste y García Ramos entienden que la evaluación Psicopedagógica es: “el acto de valorar una realidad que formaparte de un proceso”.
Por lo tanto se entiende la evaluación Psicopedagógica Como: “el proceso de recogida y análisis de la información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en elproceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajuste respecto al currículo...