Modelo de investigacion y accion








MODELO DE INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN

¿Qué es la investigación-acción?
Responder a esta pregunta no es fácil. Nos encontramos con múltiples respuestas, con diversas definiciones y con granvariedad de prácticas de investigación-acción. La expresión investigación-acción se utiliza con variedad de usos y sentidos, no disponiendo de criterios concretos para delimitar las numerosas orientacionesmetodológicas que la reclaman para sí. La investigación del profesorado aparece en los textos de investigación educativa con diferentes expresiones:

investigación en el aula, el profesoradoinvestigador, investigación colaborativa, investigación participativa, investigación crítica, etc., que designan modelos de investigación concierta especificidad, pero que se consideran expresionesintercambiables. En el texto que el lector tiene en sus manos, la expresión investigación-acción educativa se utiliza para describir una familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias aulas confines tales como: el desarrollo curricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los programas educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo.

Estas actividades tienenen común la identificación de estrategias de acción que son implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio. Se considera como un instrumento que genera cambio social yconocimiento educativo sobre la realidad social y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a quienes la realizan. A continuación, con el fin de dar una visión general de la investigación-acción,presentaremos algunas definiciones de investigación-acción, sus características más destacadas, cuáles son sus propósitos, y sus aspectos específicos y singulares frente a otras maneras de hacer investigaciónen educación.


Definición de investigación-acción
La investigación-acción se puede considerar como un término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar...