modelo ecologico

MODELO ECOLOGICO
PEDAGOGIA DIFERENCIADA
Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como unconjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, elexosistema y el macrosistema. El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia); el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornosen los que la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macrosistema lo configuranla cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad. Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de laexistencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de losdiferentes contextos y de una comunicación entre ellos.
El elemento crítico de este modelo es la experiencia que incluye no sólo las propiedades objetivas sino también las que son subjetivamenteexperimentadas por las personas que viven en ese ambiente.
El término “pedagogía diferenciada” fue introducido por Louis Legrand en 1973 y retomado en publicaciones posteriores para destacar los problemassurgidos por la unificación del colegio francés.
La problemática (tratamiento de la heterogeneidad en un sistema nacional uniforme) fue extendida al conjunto del sistema educativo. Legrand sitúa lapedagogía diferenciada como un aspecto elaborado de la pedagogía de dominio que permite la realización de un “código integrado”: Tomar en cuenta los individuos tal como ellos son en la escuela...