Modelo educativo

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN
Y DESARROLLO ACADÉMICO

MODELO EDUCATIVO DE LA
UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO

Durango, Dgo.

Verano de 2006

Directorio
C.P. Rubén Calderón Luján
RECTOR

Dr. Salvador Rodríguez Lugo
SECRETARIO GENERAL

M.A. Guadalupe Flores Bolívar
CONTRALORA GENERAL

M.I. Vicente Reyes Espino
DIRECTOR GENERAL DEADMINISTRACION

Dra. Claudia Cano López de Nava
TESORERA GENERAL

M. en C. María Estela Murillo Ortiz
DIRECTORA DE PLANEACION Y DESARROLLO ACADEMICO

M. en D. Luís Felipe Solís Muguiro
ABOGADO GENERAL

Dr. Jaime Fernández Escárzaga
DIRECTOR DE DESARROLLO Y GESTION DE RECURSOS HUMANOS

M.C. Joel Humberto Ávila Ontiveros
DIRECTOR DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y RADIO UNIVERSIDAD

Lic.Ramiro Javier Corral
DIRECTOR DE DIFUSION CULTURAL

Dr. Miguel Briones Escárzaga
DIRECTOR DE EXTENSION DE LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS

M.V.Z. Juan Carlos Curiel García
DIRECTOR DE SERVICIOS ESCOLARES

M.D.O. Juan Bravo Campos
COORDINADOR GENERAL DE VINCULACION Y DESARROLLO EMPRESARIAL

Lic. Godofredo García Ríos
COORDINADOR DE RELACIONES LABORALES

Índice
PRÓLOGO

1PRESENTACIÓN

23

INTRODUCCIÓN

25

CONSIDERACIONES PRELIMINARES

26

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES PROFESADOS
FILOSOFÍA EDUCATIVA: COSMOVISIÓN UNIVERSITARIA

PRIMERA PARTE: MARCO CONTEXTUAL
1.1. CONTEXTO INTERNACIONAL
1.2. CONTEXTO NACIONAL
1.3. CONTEXTO ESTATAL
1.4. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.5. HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA UJED

SEGUNDA PARTE: MODELO EDUCATIVO
2.1. REFLEXIONES PRELIMINARES2.2. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
2.3. PRINCIPIOS EDUCATIVOS QUE FUNDAMENTAN EL MODELO
2.4. EL IDEAL DE PERSONA A FORMAR
2.5. DIMENSIONES DE FORMACIÓN
2.6. CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
2.6.1. Funciones y papel del profesor: ideal docente
2.6.2. Funciones y papel del alumno: Ideal de estudiante
2.6.3. Estrategia educativa: métodos y formas para aprender
2.6.4. Ideal de ambiente pedagógico
2.6.5.Sistema de evaluación
2.7. LÍNEAS DE FORMACIÓN

TERCERA PARTE: MODELO ACADÉMICO
3.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
3.1.1. Estructura académica
3.1.2. Diseño curricular
3.2. PLANES DE ESTUDIO
3.2.1. Formación Media superior
3.2.2. Formación Superior
3.2.3. Formación de Posgrado
3.3.FORMACIÓN CONTINUA O EDUCACIÓN PARA LA VIDA

CUARTA PARTE: MECANISMOS DE IMPLANTACIÓN Y APLICACIÓN
4.1.ETAPA PREACTIVA
4.1.1. Etapa preactiva para el Modelo Educativo
4.1.2. Etapa preactiva para el Modelo Académico
4.2. ETAPA INTERACTIVA
4.2.1. Etapa interactiva para el Modelo Educativo
4.2.2. Etapa interactiva para el Modelo Académico
4.3. ETAPA POSTACTIVA
4.3.1. Etapa postactiva para el Modelo Educativo
4.3.2. Etapa postactiva para el Modelo Académico

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CONCLUSIONES

100

BIBLIOGRAFÍA

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Con la decidida e indispensable colaboración de toda su comunidad académica,
la UJED se propone promover un profundo proceso de transformación, a tono con los
desafíos provenientes de la sociedad y del conocimientocontemporáneo, guiándose por
los principios y paradigmas que inspiran su nuevo modelo.
I
La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y
Acción (París, 1998), aprobada por aclamación por las delegaciones de los 160 países
miembros de la UNESCO, expresamente dice que “dado el alcance y el ritmo de las
transformaciones, la sociedad cada vez tiende más a fundarse enel conocimiento. En
razón de que la educación superior y la investigación forman hoy en día parte
fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los
individuos, las comunidades y las naciones, la propia educación superior ha de
emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya
tenido por delante”.
La transformación de la educación...