Modelo Holistico Como Un Proceso Didactico

MODELO HOLISTICO
Un modelo holístico implica abordar la realidad como un todo complejo. Un modelo holístico también es integrador, lo ecológico implica que se complete al sujeto en interacción consu medio (físico, psicológico y social). Se ve al todos los sujetos.
En un modelo holístico o integrador del proceso didáctico hay que distinguir dos dimensiones:
1.) Dimensión “inter”, la red derelaciones entre los elementos del proceso didáctico, incluyendo el contexto inmediato y los contextos envolventes.
2.) La dimensión “intra” implica que cada elemento del proceso conciba en símismo como un sistema integrador.
Si la educación especial aborda las dificultades o disfunciones en el aprendizaje, éstas no pueden concebirse como exclusivamente intrínsecas al alumno, sino derivadasde todo el proceso didáctico o de algunos elementos: el profesor, el currículo, el contexto social y escolar. La intervención solo debe enfocarse al alumno sino en todos los elementos citados y en suinterrelación. Aunque, realmente, el término “intervención” puede designar todo el proceso didáctico, globalmente considerado, como a veces se distingue este termino de otros, ejemplo; evaluación.Enfoque holístico de las dificultades en el aprendizaje
Se asumen las explicaciones de otros enfoques (neurológicos, cognitivos, sociológicos) pero en el enfoque de atención es el proceso didáctico,considerado como una entidad global. El análisis de las dificultades para el aprendizaje no se centra exclusivamente en el sujeto que aprende sino que abarca todos los elementos del proceso didáctico,de los que pueden provenir la disfunción en el resultado final: profesor, método, contenidos, contextos inmediatos.
En efecto si la enseñanza es un proceso que conduce al aprendizaje, se puedeconsiderar que las dificultades en el aprendizaje derivan de obstáculos en la enseñanza, que impiden el aprendizaje. Se pueden señalar cuatro tipos de obstáculos:
a) Obstáculo ontogenético: el alumno...