modelo humanista

ORIENTACIONES PARA ACTUAR CON NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA
El niño debe saber lo que se puede y lo que no se puede hacer, lo que está permitido y lo que no.
Hay que ser muy consistente enreglas y en disciplina.
Tiene que estar al tanto de las consecuencias que se producirán para él en caso de transgredir las normas.
Procura que el niño no obtenga nunca provecho alguno de su conductaagresiva.
Conviene cumplir siempre tanto los premios como los castigos merecidos.
Haz frente a él una distinción entre el comportamiento suyo que no te gusta y el propio niño (al que quieres, etc).
Enel trato con él y frente a compañeros, familiares, etc., evita enfoques negativos: "no hagas esto", "estate quieto", "me tiene harto", "no hay quien pueda con él", "no tiene arreglo",...
Reconoce yresponde a cualquier conducta positiva del niño por pequeña que sea.
Atiende a las señales que anuncian una conducta negativa para intentar evitarla a base de captar mucho su atención en algo que ledescentre de ésa situación.
Alaba en público sus conductas de colaboración, sus tareas bien hechas, sus buenos modales, etc., así como los de los demás, con el fin de suscitar así el deseo de imitarese tipo de conductas para ser estimados y alabados por ello.
Trabaja un autoconcepto positivo. Algo que no debemos olvidar nunca por incidir de manera determinante en los comportamientos yrendimientos, es el concepto que el alumno tiene de si mismo; influirá mucho la valoración que hagamos de su persona. En este sentido el profesor puede aportar mucho, tratando de estimar y destacar sus valorespositivos, aunque nos parezcan mínimos, con el fin de que se apoye en ellos y pueda sentirse capaz de superar las dificultades y conseguir más seguridad en sí mismo y más ganas de esforzarse paramejorar.
Evita "airear" ante los demás sus malas conductas pues quedará públicamente fijada su imagen de "niño malo" y cuando alguien espera poco o malo de uno, es más posible que acabe cumpliéndose lo...