modelo instruccional socio critico




UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
UNID



PROFESOR: ESAÚ DE JESÚS CARPINTEIRO VÁZQUEZ
SEDE: VALLE DE CHALCO.SEGUNDO CUATRIMESTRE.

TAREA 8 MODELO INSTRUCCIONAL SOCIOCRÍTICO.


24 de octubre de 2014.






Diseño Instruccional.

Nombre del alumno: Esaú de Jesús Carpinteiro Vázquez
Sede: Vallede Chalco
Instrucciones: Realiza lo que se te pide en cada una de las siguientes actividades:


1.- El modelo social tiene implicaciones didácticas para el docente. Escribe cinco característicasy obstáculos que representa para el docente (valor 10 puntos)


Implicaciones didácticas
Características: Sugiere una instrumentación didáctica en la que los objetivos de aprendizajepropuestos para un curso o unidad establezcan los criterios de acreditación; los objetivos deben dar respuesta a planteamientos como: ¿Cuáles son los propósitos del curso?, ¿Cuáles son los conceptosfundamentales, los aprendizajes, etc.? Los objetivos determinan las intenciones y/o finalidades de la acción educativa, explicitando los aprendizajes que se desean; a la vez que son el fundamento o base parala planificación de la organización de los contenidos de la evaluación. Ejemplo: unidades temáticas, problemas, proyectos
Obstáculos: Los contenidos de aprendizaje estarán relacionados con lasdemandas
de una sociedad en constante cambio…la realidad y el conocimiento no son estáticos. La ciencia y la tecnología tienen un avance constante y rápido, por lo que se requiere de la constanteactualización de los contenidos de los programas.








2 .- El Modelo Sociocrítico propone que la selección de contenidos sea acorde a los aprendizajes de un Plan de estudios y/o de un programa,así como considerar los objetivos de aprendizaje para identificar las estrategias instruccionales para el trabajo de este pequeño grupo o bien, del grupo en general. Elabora una guía didáctica para...