MODELOS INSTRUCCIONALES

MODELOS INSTRUCCIONALES
Modelo Fases o componentes de los modelos Fortalezas Debilidades
GAGNE Y BRIGSS Está fundamentado en 4 niveles así:
Nivel de sistema, Nivel de curso, Nivel de lección yNivel de sistema final.

Cada uno con una serie de pasos muy específicos que denotan finalmente una estructura secuencial * Es un modelo aplicable a ambientes de formación basados en competencias.*Mejora los resultados del aprendizaje a través de un conjunto de condiciones diferentes, bien sea por la retención o transferencia de conocimientos. * Es un modelo complejo en la medida que cuentacon 14 pasos, lo cual podría confundir al novato en el momento de su aplicación.
* Solamente tiene conocimientos descriptivos, puesto que su forma de aprendizaje no es fluida sino mecanizada, y por lotanto su soporte teórico es muy limitado
JERROLD KEMP Toma en consideración los siguientes factores en el ambiente de aprendizaje:
1.Análisis de temas
2.Características del aprendiz
3.Objetivosde enseñanza
4.Actividades
5.Recursos
6.Servicios de apoyo
7.Evaluación *Virtualmente todos los factores en el ambiente de enseñanza son tomados en consideración.
*Maneja un enfoque holístico einteractivo, su naturaleza es constructivista.
*El diseño está sujeto a revisiones constantes.
*Dentro de este modelo se incluye la matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas) Elmodelo si bien es flexible no maneja un orden claro ni secuencial para abordar el trabajo

Modelo Fases o componentes de los modelos Fortalezas Debilidades
GAGNÉ 1. Ganar la atención.
2.-Informar objetivos
3. Estimular el recuerdo
4. Presentar material:
5. Dar feedback
6. Producir la ejecución
7. Guiar el proceso
8. Evaluar el desempeño
9. Promover la retención • Facilidad de uso;no se requiere conocimiento previos.
• Existen ciertos grados de interacción.
• La secuencia del aprendizaje puede ser programada de acuerdo a las necesidades del alumno.
• Feedback inmediato...