MODELO TECNOLOGIA EDUCATIVA
Páginas: 2 (254 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
MODELO TECNOLOGIA EDUCATIVA
ROL DEL MAESTRO
ROL DEL ESTUDIANTE
METODOLOGIA ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
Se plantea la necesidad de fortalecer los procesos lectores yescritores como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.
El docente es simplediseñador de instrucciones o en el peor de los casos, solo ejecutor de las mismas
Es importante resaltar el proceso de cualificación en la formación docente, enparticular en uso y apropiación de las TIC y la importancia de fortalecer los planes de estudio que respondan a las necesidades específicas de las comunidades.
El estudiantedebe Implementar estrategias didácticas activas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC, y,diseñar currículos colectivamente con base en la investigación
Los alumnos de inteligencia normal pueden seguir secuencias de actividades idénticas. “Todos los organismosson equivalentes”. Pero la secuencia a d ser valida para todos, debe ser generalizable
La no consecución de los objetivos denota falta de interés y de voluntad o unnivel de inteligencia por debajo de lo normal
Considera la enseñanza como una ciencia aplicada y al profesor como un técnico que ejecuta propuestas elaboradas porespecialistas
No se evalúa o comprueba la validez general de la programación o de los instrumentos empleados
Diagnóstico previo y prueba final para medir grado de consecucióndel objetivo terminal (prueba objetiva). Cuantificación de la prueba
Puesta en práctica de secuencias cerradas de actividades para alumnos que necesitan refuerzo.
ROL DEL MAESTRO
ROL DEL ESTUDIANTE
METODOLOGIA ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
Se plantea la necesidad de fortalecer los procesos lectores yescritores como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.
El docente es simplediseñador de instrucciones o en el peor de los casos, solo ejecutor de las mismas
Es importante resaltar el proceso de cualificación en la formación docente, enparticular en uso y apropiación de las TIC y la importancia de fortalecer los planes de estudio que respondan a las necesidades específicas de las comunidades.
El estudiantedebe Implementar estrategias didácticas activas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC, y,diseñar currículos colectivamente con base en la investigación
Los alumnos de inteligencia normal pueden seguir secuencias de actividades idénticas. “Todos los organismosson equivalentes”. Pero la secuencia a d ser valida para todos, debe ser generalizable
La no consecución de los objetivos denota falta de interés y de voluntad o unnivel de inteligencia por debajo de lo normal
Considera la enseñanza como una ciencia aplicada y al profesor como un técnico que ejecuta propuestas elaboradas porespecialistas
No se evalúa o comprueba la validez general de la programación o de los instrumentos empleados
Diagnóstico previo y prueba final para medir grado de consecucióndel objetivo terminal (prueba objetiva). Cuantificación de la prueba
Puesta en práctica de secuencias cerradas de actividades para alumnos que necesitan refuerzo.
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