Modelo Visomotor Getman

MODELO DE GETMAN
MODELO DE GETMAN

El modelo visomotor de Getman refleja el interés del autor en el desarrollo de la visión, que se homologa con la percepción y la define como el proceso mediante el cual el espacio es percibido como un todo. La visión constituye, desde su punto de vista, una habilidad aprendida para comprender e interpretar las cosas que no pueden ser tocadas, gustadas, olidaso escuchadas.
El modelo de Getma n plantea una secuencia de adquisiciones de habilidades motoras y perceptivas a través de los siguientes sistemas de respuestas innatas:
Sistema motor general
Incluye las habilidades de movilidad como correr, caminar, saltar, actividades todas que permiten que el niño adquiera información a partir de sus propias respuestas innatas y lograr así una progresivacoordinación de sus movimientos.

Sistema motor espacial
Se construye a partir de los dos sistemas anteriores y constituye combinaciones de destrezas más elaboradas. Por ejemplo, las relaciones ojo - mano, las actividades bimanuales, las relaciones voz- gesto.

Sistema óculo-motor
Esta dado por los movimientos del ojo e incluye destrezas oculares motoras como la "fijación" o habilidad paralocalizar visualmente un punto en el espacio, los movimientos "sacádicos", o habilidad para mover los ojos de un punto a otro, el "seguimiento ocular" o habilidad para coordinar ambos ojos siguiendo un punto en movimiento y las "rotaciones" o el libre movimiento de los ojos en todas las direcciones.

Sistema fono articulatorio
Se combina con el sistema de integración auditiva e incluye destrezastales como el balbuceo imitativo.

La visualización
Se refiere a la habilidad para recordar no sólo que ha sido visto previamente, sino todo lo que ha sido percibido a través de las otras modalidades sensoriales, Este nivel de aprendizaje equivale a la imaginería.

Visión o percepción
Constituye el resultado aprendido de la integración de todos los niveles anteriores, visión y percepciónaparecen como términos sinónimos. La cognición se alcanza, en este modelo, a través del proceso de integración de las percepciones y se distinguen los niveles de adquisición, transformación y elaboración, que constituyen los procesos mentales más simbólicos y abstractos que conducen al desarrollo intelectual, resultantes de una sólida base de diferentes niveles de aprendizaje motor.

FijaciónVisual
Es la habilidad para fijar los ojos con exactitud. Ser capaz de seguir un objeto en movimiento con sus ojos.

Seguimiento de ojos

Es el proceso de evaluar, bien el punto donde se fija la mirada (donde estamos mirando), o el movimiento del ojo en relación con la cabeza.

Movimientos Sacadicos
Cambio abrupto y voluntario de la fijación ocular de un punto a otro, como ocurre durante lalectura. Son movimientos bruscos del globo ocular cuya función principal es disponer la imagen visual en la fóvea.

Acomodación
Es la habilidad para ajustar enfocar los ojos entre objetos cercanos y distantes.

Convergencia
* Permite calcular la distancia.
* La mirada de cada ojo tiende a converger sobre el mismo punto. Si no fuera así, veríamos doble.

  Las direcciones de lamirada de cada ojo forman un ángulo mayor cuanto más cerca esté el objeto.
En el infinito las direcciones son paralelas y el ángulo cero.
 

Divergencia
Cuando miramos un objeto a lo lejos (al infinito) los ejes visuales de nuestros ojos son paralelos y el ángulo entre ellos es cero. Estamos en una posición de relajación o divergencia.

Binocularidad
El sistema de visión binocular,está compuesto de muchas habilidades tanto motoras como sensoriales, donde no sólo está involucrada la vía visual, sino que también participan los demás sistemas corticales sensoriales y motores que componen al individuo.

Percepción de profundidad
Es la habilidad de la relación del objeto y el observador visual de percibir el mundo en tres dimensiones. La percepción de la profundidad...