Modelos De Aprendizaje-Enseñanza De La Historia

Fundamentalmente creemos necesario distinguir entre los procesos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Los primeros hacen referencia a la forma en que el alumno procesa la información quetiene que estudiar, es decir que es exclusivamente psicológico, ya que se produce en la mente de la persona y se extiende desde nuestro nacimiento a lo largo de nuestra vida; estos procesos sonespontáneos. Las segundas se producen en contextos de instrucción, tienen el fin de que alcancemos unas determinadas metas; las estrategias de enseñanza son el conjunto de decisiones programadas con el fin deque los alumnos adquieran determinados conocimientos o habilidades. Las estrategias de enseñanza quieren que el alumno alcance un aprendizaje que por si mismo no hubiera alcanzado.
Ambas ayudan aque el niño pueda aprender y adquirir el conocimiento necesario para su desarrollo histórico; son necesarias tenerlas en cuenta al elaborar el plan de clase puesto que la primera no se puede realizar demanera provechosa si la segunda no se lleva a cabo y viceversa, la segunda no se puede lograr satisfactoriamente sin la primera.
Aunque no siempre fue así, antes la enseñanza de la historia erameramente memorística, pero poco a poco fue cambiando ya que se dieron cuanta que este método estaba fracasando.
La nueva reforma en nuestro país suplantó la acumulación de saberes históricos por lospropósitos tales como “desarrollar actitudes y hábitos democráticos” o “desarrollar la capacidad de elaborar conocimientos”.
Ya no se trata de que el alumno simplemente adquiera nuevos saberes, sinosobre todo que de que utilice esos saberes para analizar la realidad que le rodea. La finalidad de la historia en la nueva sociedad democrática viene a ser la de que el conocimiento del pasado ayude alalumno a comprender el presente y analizarlo críticamente.
La enseñanza activa surge en estos últimos años en la única alternativa real a la enseñanza de la historia, en la búsqueda de los...