EVALUACION Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INTRODUCCION

La evaluación tiene un papel muy importante en el área escolar para mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje, y nos ayuda a saber hasta que punto el estudiante ha aprendido; encontrando las potencialidades, los vacíos o las dificultades en el educando, y poder superarlas oportunamente de manera favorable. Intentamos determinar si efectivamente el alumno alcanza elaprendizaje, ya que consideramos que no siempre después de una enseñanza y una evaluación, existe un aprendizaje, sino ver el carácter intencional de la evaluación como eje regulador del aprendizaje, dependiendo de los diferentes contextos.







DESARROLLO

La evaluación es inseparable al proceso de aprendizaje, pues toda persona que desee aprender algo tiene que pasar por procesos deevaluación, en la cual se recoge información sobre qué y cómo aprende cada alumno, sus progresos al participar en situaciones de enseñanza pero también incomprensiones y dificultades, ayudándonos a tomar medidas necesarias.
Existen tres niveles de análisis en que el profesor se puede apoyar cuando vive cierta problemática en la institución que son (social, de escuela y de aula), pero solo se debentomar como un recurso metodológico, teniendo en cuenta que no todos los problemas que se presentan en el aula tienen su explicación y solución en la misma, pueden venir de algún problema social; y esto permite tener conciencia de los límites y posibilidades de acción a los que esta expuesto un docente.
En mi área laboral, que es administrativa en una secundaria hay diversos factores que afectan labuena asistencia a nuestros principales clientes que son los docentes, padres de familia y alumnos para cumplir en tiempo y forma, nuestro servicio; pues es debido a la problemática que existe con las continuas adecuaciones que se le esta haciendo al sistema de la SEDU en el cual nos apoyamos para pasar calificaciones, constancias y al igual que problemas que existen en cuanto a la comunicacióncon los docentes, sin embargo, hay un tiempo limite que sirve para evaluar, en forma figurativa pues no es por medio de un examen, sino, el cumplir con la fecha establecida, es decir, tenemos dos semanas para recoger evaluaciones las cuales se podrían ir teniendo al tiempo que se entregan, pero por las adecuaciones al sistema no se permite, y pues al estar llegando a la fecha limite, se arreglalos diferentes tipos de problemas, y pues la responsabilidad de cada secretaria se tiene que poner a prueba, pues es llevarnos el trabajo a casa y elaborarlo a la hora que sea necesaria para poder cumplir en tiempo y forma.
La escuela se puede tomar como base de la educación formal, pues existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia alos ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida. Y con esto da lugar a variosdenominaciones que existen en nuestro análisis de evaluación y modelos de enseñanza-aprendizaje que son: Escuela tradicional, Escuela nueva, Escuela tecnocrática, Escuela crítica.
La escuela donde trabajo la ubico en la escuela tecnocrática, mi labor no es docente, pero en ocasiones nos dedicamos también a enviar planeaciones y resultados de diagnósticos bimestrales por correo, y pues también seven reflejados los resultados en las calificaciones que pasamos cada bimestre, al igual que el comportamiento de los alumnos, al tener trato directo con ellos en cuestión de papelería requerida en ciertas fechas del ciclo escolar. En cuanto a mi labor también la identifico dentro de la escuela tecnocrática pues recibimos el itinerario de las fechas a trabajar y nosotros sabemos a que ritmo...