Modelos De Desarrollo Del Lenguaje

INTRODUCCIÓN
Para una comprensión del proceso del

desarrollo de la comunicación son necesarios
los modelos del desarrollo del lenguaje.
En esta presentación abordaremos cuatro
teorías que han tenido un gran impacto sobre
el proceso del lenguaje y sus características.
Serán reflejadas, además, las modificaciones
de la concepción del lenguaje en sí y también
en el desarrollo infantil.

I.TEORÍA CONDUCTISTA
A principios del siglo XX, teóricos del

aprendizaje como Mowrer, Skinner y Osgood
consideraban que el lenguaje era una
conducta más.
El mayor representante de la teoría
conductista fue el psicólogo B. F. Skinner.
Según él, la conducta se modifica a partir de
los sucesos que la siguen.

Condicionamiento operante
Skinner opina que cualquier comportamiento

seguido de unaconsecuencia cambiará en su
tasa de ocurrencia en relación directa con los
cambios en dicha consecuencia.
Se proponen algunos términos:
a)Reforzador: incrementa la probabilidad de ocurrencia de
la conducta

b)Castigo: disminuya la probabilidad de ocurrencia
c)Extinción: disminución de conducta sin castigo
d)Aprendizaje o condicionamiento operante:
cambio resultante en la conducta

Condicionamientooperante
Según Skinner, el niño adquiere el lenguaje

cuando sus vocalizaciones imprecisas son
reforzadas y en donde se debe asumir que
éstas traen consecuencias.

Tipos de respuestas
1) Mandato: peticiones o demandas dentro de

la frase.
2) Intraverbales: responder sin que exista una
pregunta.
3) Tacto: nombrar o comentar sobre lo que
están hablando los interlocutores.
4) Autoclíticas: influyen sobrela conducta del
hablante.

Limitaciones y Contribuciones
A finales del año 1950, Noam Chomsky,

detectó ciertas imperfecciones en este
modelo. El dice que el niño no puede
aprender todas las posibles frases que pueda
reproducir a través de la imitación.
De cierta forma, esta teoría y su proceso por
explicar el contexto ambiental ha influenciado
en las teorías sociolingüísticas.

II. Teoríapsicolingüística: un modelo
sintáctico
Bases Biológicas:

Debe existir cierta universalidad o elementos
comunes en las reglas que rigen las distintas
lenguas humanas.
 Lenneberg (1964): “no existe evidencia de que
alguna especie no humana tenga la capacidad de
adquirir siquiera las etapas más primitivas del
desarrollo del lenguaje”
 Los humanos poseemos una capacidad innata y
específica para ellenguaje.


¿Existe el lenguaje en otras especies?
 Década del año 1960, los

estudios sobre la
adquisición del lenguaje en
monos había fracasado.
 La mayor parte de los
éxitos de los chimpancés
están basados en la
imitación y no en la
creatividad.
 Los chimpancés poseen la
anatomía neurológica
necesaria para el
desarrollo del lenguaje.

Procesamiento lingüístico
Chomsky describió ellenguaje desde la

perspectiva psicológica de la capacidad de una
persona para producir y comprender una lengua.
Propuso la existencia de dos niveles de
procesamiento:




El 1er nivel opera mediante las reglas que afectan a la
estructura de la frase. (Son universales)
El 2do nivel emplea reglas de transformación. (no
universales)

Las unidades que componen cada frase se

denominan constituyentes;éstos a su vez pueden
ser nominales, verbales, adverbiales o adjetivales.

Procesamiento lingüístico: unidades
que componen cada frase:
constituyentes
 Componentes nominales:

frase que puede actuar como
un nombre. Ej: él, el niño o
los.
 Componentes verbales:
incluyen un verbo, el que
acompaña una frase.
 Componentes adverbiales:
señala la manera, el lugar y
el momento de la acción.
Componentes adjetivales:
actúan como un adjetivo
para modificar un nombre.

Procesamiento lingüístico
Los constituyentes de la oración se organizan

jerárquicamente. La relación básica se expresa
de la siguiente manera: O  SN + SV
De la misma manera, podemos descomponer el
sintagma nominal: SN  Det + (Adj) +N
También podemos analizar las frases verbales;
quedando de la siguiente manera:
SV  VI ó...