Modelos De Gestion

Los marcos conceptuales de gestión: el Normativo, Prospectivo, Estratégico, el Estratégico situacional, Calidad total, Reingeniería y Comunicacional.
1. Elabora un cuadro comparativo entre los modelos en el cual se identifiquen sus principales diferencias.
MODELOS | Recursos financieros | Normas | Calidad | Planificación |
Normativo | La asignación de recursos financieros, para las formasmás que nada con el ministerio de hacienda o actual del SAT y tener relación con la educación, que es una aplicación de nuestros impuestos actuales. | Planes de desarrollo, con visión de planificación, tomando ya en cuenta la Organización Cooperativa del Desarrollo Económico, luego la planificación se desarrollo del presente hacia el futuro. | Una de las dimensiones se asocia con la herramientaque empleamos para observar, luego la percibimos como instrumento normativo. En otras es visualizada con instrumentos lingüísticos, como una entidad comunicacional. | La planificación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema, para una cobertura mayor del sistema educativo del presente y del futuro. |
Prospectivo | El criterio tecnocrático del análisis del costo beneficio, sobreproyectos alternativos de educación. | Desde el punto de vista metodológico, en la toma de decisiones sobre opciones y proyectos alternativos hacia la educación. | Una gestión compleja requiere flexibilidad, capacidad y calidad en observar lo planeado desde otros escenarios. | Se establece que el futuro no se explica solo con el pasado, el futuro es previsible a través de los modelos. |
Estratégico |El esfuerzo comparativo y la escases de recursos permiten asociar este período con una etapa de consideraciones estratégicas. | El futuro deseado, para llegar e él es necesario dotarse de normas que puedan llegar a ese lugar, organización con el entorno. | Tener la visión, la misión, y las fortalezas para realizar la gestión en el momento adecuado, con ciertas habilidades desarrolladas. | Lacapacidad de articular los recursos y poseer una gran organización, da una planificación estratégica; el pensamiento estratégico tiene en su base un pensamiento de tipo militar. |
Estratégico situacional | La viabilidad de las políticas, viabilidad técnica, económica, organizativa e institucional, para la buena educación y tener los suficientes recursos. | Cambiar la visión, y misión deacuerdo a las metas dadas. | Capacidades adecuadas para el análisis del entorno de donde proviene la información dada. | La escasez de recursos hace de la planificación, un ejercicio de técnica presupuestaria, y de la gestión en acciones. |
Calidad total | En los sistemas educativos se orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, a disminuir la democracia, disminuir costos,mayor flexibilidad administrativa, operacional y creatividad en los procesos. | Analizar el tipo de educación actual, con la educación tradicional y mejorar los modelos. | La calidad, por el resultado del proceso educativo. Calidad de acuerdo a las necesidades, en el significado de la calidad de la educación, el significado de la calidad de la educación se orienta a mejorar los procesos medianteacciones, de disminuir la burocracia. | Medición y evaluación de la calidad de la educación, con respecto a un plan y con un tiempo determinado, para ir observando los avances o mejoras conforme a lo planeado, de como se va a evaluar. |
Reingeniería | Disminuir los costos, no se trata de cambiar todo sino ocupar de lo que ya esta hecho, aunque el cambio debe ser radical. | Reconceptualizaciónfundacional diseño de los procesos de acuerdo a las normas dadas. | Calidad total implica lo que hay, buscar disminuir los desperdicios, la calidad se percibe como un cambio radical, para una mejora educacional. | Considerar los procesos que se van llevando, desde un pensamiento racional, para realizar una excelente planificación, para la aplicación en la enseñanza. |
comunicacional | De...