Modelos de intervension

DIFERENCIAS CLASIFICACIONES DE MODELOS EN ORIENTACION EDUCATIVA

La propuesta de Monereo (1996) emplea un amplio conjunto de criterios de clasificación (el concepto de enseñaza aprendizaje , lasfinalidades de la orientación e intervención Psicopedagógica, los ámbitos de intervención, la relación profesional con el orientando, y el enfoque psicológico que subyace a los distintos modelos deintervención) para distinguir cuatro modelos que se corresponden con lo que el autor denomina (“enfoques dominantes en orientación e intervención psicopedagógica en contextos educativos”: )
a) Modeloasistencial o remedial (enfoque clínico)
b) Modelo de consejo (enfoque humanista)
c) Modelo consultivo o prescriptivo (enfoque conductista)
d) Modelo constructivita (enfoque sistemático de laintervención y enfoque constructivita del proceso de enseñanza – aprendizaje).

Modelo clínico asistencial o remedial
Basado en el enfoque médico-clínico. Pretende ayudar a solucionar los problemas odificultades a través de la intervención individualizada. El eje nuclear es encontrar la causa del problema. Tiene carácter remedial, aunque también en ocasiones es preventivo.Los clientes son atendidos individualmente. La intervención es terapéutica desde una perspectiva remedial.
Presenta una intervención reactiva centrada en necesidades explícitas con tendencias aser corregidas.
Casos comunes de la intervención reactiva:
• Dificultades de aprendizaje
• Problemas de adaptación social
• Necesidades educativas especiales
Basado en el diagnóstico, elorientador diagnostica y diseña el plan de intervención
La intervención es: individualizada, intensa, externa y en un momento concreto.
Brinda una intervención remedial pues nace a raíz de una demandaespecífica. La responsabilidad de la orientación es del orientador.

El modelo Consejo: de carácter humanista, basado en la teoría de la Orientación no directiva de Rogers. Se fundamenta en su...