Modelos Educativos En Medicina 1

Modelos Centrados en el Profesor
Concepto
Aprendizaje
Características del profesor.
Características del alumno.
Técnicas de enseñanza.
Teoría-teóricos.
Conductismo

Se puede dar a través decomportamientos tanto positivos como negativos

Pasivo.
Aprendizaje inicia como hoja en blanco
Obtener atención.
Dar a conocer los objetivos al aprendizaje.
Estimular.
Estimulo- respuesta

Watson, Pavlov,Skinner, Thorndike y Tolman.
Objetivismo.
Paradigma en el cual se sume que el conocimiento puede ser transferido por los profesores o por medios tecnológicos a los alumnos
Consiste en adquirir laverdad.
Puede medirse de manera precisa mediante pruebas.

Adquieren el conocimiento de forma objetiva a través de los sentidos.
Análisis
Representación
Re-secuenciación del contenido y las tareas.
Últimaverdad que se conoce.

Edward Thorndike.
Instructivismo
Paradigma que
hace énfasis en los objetivos y metas de aprendizaje que existen
Independientemente del aprendiz.
Instrucción directa se diseñaentonces para cumplir cada uno de los objetivos
definidos en la jerarquía.

Visto como receptor de instrucción pasivo.
Recipientes vacíos.
Definir objetivos
Analizar objetivos
Analizar contexto de losaprendices.
Objetivos de desempeño.
Desarrollar y seleccionar materiales instruccionales.
Revisar el avance de la instrucción.

Instrucción directa.

Gagne, Briggs, Wager y Bruner
Modelos Centrados enel Alumno
Concepto
Aprendizaje
Características del profesor.
Características del alumno.
Técnicas de enseñanza.
Teoría y teóricos.
Cognitivismo
Considera a la mente como una “caja negra” la cualrecibe y procesa la información al igual que un ordenador.
Ocurre cuando la información es almacenada en la memoria a largo plazo.

•Ser racional
•Poner atención.
•Estar a la expectativa.
•Búsqueda,adquisición y desempeño.
•Percepción selectiva.
•Codificación semántica.
•Búsqueda y respuesta.
•Refuerzo del aprendizaje
Utiliza la metáfora de la mente como un ordenador, donde la información entra, se...