modelos educativos

• Asimilasionistas: los alumnos minoritarios aprenden asimilar la cultura mayoritaria.
• Segregacionista: deja de lado a las minorías.
• Compensatorio: supera los déficit; da alternativas paracompensar los déficit de las minorías.
-Para ti, si un alumno presenta serios problemas para integrarse al grupo, porque el grupo muestra rasgos racistas y no reconoce la pluralidad de culturas, quemodelo consideras el más conveniente para aplicar en este caso: (curriculum multicultural, orientación multicultural, pluralismo cultural, o de competencias multiculturales) ¿y por qué?
• Curriculummulticultural ya que este hace cambios en la escuela para integrar una cultura.
• Pluralismo cultural ya que este respeta cada cultura y hace tiempo en las escuelas para ver cada una de ellas.-Describe con tus palabras cada uno de los modelos anteriores:
• Curriculum multicultural: se reconoce cambios curriculares en las escuelas para integrar una cultura.
• Orientación multicultural: se guíaal alumno extranjero a cómo vivir para integrarse a la nueva cultura.
• Pluralismo cultural: respeta cada cultura, hace tiempo en las escuelas para ver cada una.
• Competencias multiculturales: seenseña a ser competente al alumno en la nueva cultura en que vive.


Caso:
Lupita no se integra, no es aceptada, problemas de higiene, agresiva, falta de atención, fue rechazada de otra escuela,viene de padres divorciados por violencia, problemas académicos, problemas auditivos. Cuando trabaja en equipo golpea, roba, y no trabaja.
-¿Cómo la integraría a la clase?
• Tomar actitud contraria alracismo.
• Fomentar la tolerancia y respeto por los demás.
• Adaptar las condiciones del aula necesarias para la integración.
-¿Qué método o modelo utilizaría y porque?
• Competenciasmulticulturales: ya que este le darla las competencias necesarias para enseñar y adaptarse siendo así, la manera de integrarse asertivamente al resto de la clase.
-¿Qué método o modelo no utilizaría y...