modelos educativos
Páginas: 12 (2768 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2013
MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelos evaluativos
Ametódico: Actitud que despierta el objeto (evaluado) en el sujeto (observador)
Fundamento: Escala de actitudes.
Probabilístico: Comparación de resultados o desempeños con la curva normal.
Fundamento: Distribución de probabilidades.
Sistémico: Ubicación del ente evaluado en un contexto para determinar su eficiencia y efectividad.Fundamento: Teoría de Sistemas
Modelo Ametódico
Se basa en la teoría de Guttman quien propone 6 niveles de evaluación actitudinal:
1. Estereotipo social
2. Norma social
3. Evaluación moral personal
4. Acción moral hipotética
5. Sentimiento personal
6. Acción personal
Estereotipo Social
Frase característica: “la gente de mi país, grupo social u otro referente cree……..”
La escuela La Paztiene un nivel muy bajo en su rendimiento.
La decisión evaluativa está determinada por interacciones de otras personas sin que exista análisis alguno.
Norma Social
Frase característica: “la gente de mi país, grupo social, u otro referente que participa cree….”
Los maestros que trabajan en la escuela consideran que el nivel de rendimiento de los alumnos es bajo.
La decisión evaluativaestá determinada por las interacciones(experiencia) de otras personas en las que descansa la autoridad.
Evaluación Moral Personal
Frase característica: “considero correcto(o incorrecto) lo que la gente (de mi país, grupo social u otro referente), piensa que…..”
Considero verdad lo que piensan los maestros sobre el rendimiento de los alumnos.
Hasta este nivel opera el sujeto como evaluadory emite juicios acerca de las interacciones de otros, involucra un criterio ético y con base en él, acepta o rechaza el objeto.
Acción Moral Hipotética
Frase característica: “si yo participara, haría…”
Si yo fuera el Director de la escuela, el Rendimiento de los alumnos mejoraría.
A este nivel, hay un juicio que implica una escala de valores y una toma de decisiones hipotética.Sentimiento Personal
Frase característica: “ante tal situación, yo me siento….”
Me siento preocupado por el bajo nivel de rendimiento en la escuela.
Esta es una reacción personal ante la situación producida. En este nivel, el sujeto experimenta algo como reacción al objeto, pero a nivel de sentimiento.
Acción Moral
la escuela. Se toma una decisión Frase Característica: ya no existe, másbien se pasa a una conducta con respecto al objeto.
Estoy organizando un comité de padres y maestros para tomar acciones, a fin de mejorar el rendimiento en y se ejecuta algo.
La Teoría de Guttman aclara el proceso de las actitudes por el escalonamiento propuesto.
La actitud como criterio evaluativo en la escuela debe descartarse pues favorece la subjetividad, el error y toma de decisiones anivel personal pero si mediar un análisis previo.
El modelo ametódico es utilizado con relativa frecuencia en instituciones en las cuales se evita la evaluación objetiva, y subjetivamente se juzga a las personas y sus propias instituciones.
La evaluación por actitudes se ha llegado a generalizar entre grupos sociales, políticos, profesionales y hasta universitarios llegando a construir laimagen de algunas instituciones o personas respecto a otras.
MODELO DE EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS
Se puede considerar como el primer modelo de evaluación sistémica. Su origen se remonta a los años 30 y Tyler es su representante principal.
La evaluación tiene como propósito determinar la congruencia entre los objetivos y los logros.
El procedimiento propuesto por Tyler paraevaluar queda reflejado en los pasos siguientes:
1. Establecer las metas u objetivos.
2. Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones.
3. Definir los objetivos en términos de comportamiento.
4. Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos.
5. Explicar los propósitos de la estrategia.
6. Escoger o desarrollar las...
Modelos evaluativos
Ametódico: Actitud que despierta el objeto (evaluado) en el sujeto (observador)
Fundamento: Escala de actitudes.
Probabilístico: Comparación de resultados o desempeños con la curva normal.
Fundamento: Distribución de probabilidades.
Sistémico: Ubicación del ente evaluado en un contexto para determinar su eficiencia y efectividad.Fundamento: Teoría de Sistemas
Modelo Ametódico
Se basa en la teoría de Guttman quien propone 6 niveles de evaluación actitudinal:
1. Estereotipo social
2. Norma social
3. Evaluación moral personal
4. Acción moral hipotética
5. Sentimiento personal
6. Acción personal
Estereotipo Social
Frase característica: “la gente de mi país, grupo social u otro referente cree……..”
La escuela La Paztiene un nivel muy bajo en su rendimiento.
La decisión evaluativa está determinada por interacciones de otras personas sin que exista análisis alguno.
Norma Social
Frase característica: “la gente de mi país, grupo social, u otro referente que participa cree….”
Los maestros que trabajan en la escuela consideran que el nivel de rendimiento de los alumnos es bajo.
La decisión evaluativaestá determinada por las interacciones(experiencia) de otras personas en las que descansa la autoridad.
Evaluación Moral Personal
Frase característica: “considero correcto(o incorrecto) lo que la gente (de mi país, grupo social u otro referente), piensa que…..”
Considero verdad lo que piensan los maestros sobre el rendimiento de los alumnos.
Hasta este nivel opera el sujeto como evaluadory emite juicios acerca de las interacciones de otros, involucra un criterio ético y con base en él, acepta o rechaza el objeto.
Acción Moral Hipotética
Frase característica: “si yo participara, haría…”
Si yo fuera el Director de la escuela, el Rendimiento de los alumnos mejoraría.
A este nivel, hay un juicio que implica una escala de valores y una toma de decisiones hipotética.Sentimiento Personal
Frase característica: “ante tal situación, yo me siento….”
Me siento preocupado por el bajo nivel de rendimiento en la escuela.
Esta es una reacción personal ante la situación producida. En este nivel, el sujeto experimenta algo como reacción al objeto, pero a nivel de sentimiento.
Acción Moral
la escuela. Se toma una decisión Frase Característica: ya no existe, másbien se pasa a una conducta con respecto al objeto.
Estoy organizando un comité de padres y maestros para tomar acciones, a fin de mejorar el rendimiento en y se ejecuta algo.
La Teoría de Guttman aclara el proceso de las actitudes por el escalonamiento propuesto.
La actitud como criterio evaluativo en la escuela debe descartarse pues favorece la subjetividad, el error y toma de decisiones anivel personal pero si mediar un análisis previo.
El modelo ametódico es utilizado con relativa frecuencia en instituciones en las cuales se evita la evaluación objetiva, y subjetivamente se juzga a las personas y sus propias instituciones.
La evaluación por actitudes se ha llegado a generalizar entre grupos sociales, políticos, profesionales y hasta universitarios llegando a construir laimagen de algunas instituciones o personas respecto a otras.
MODELO DE EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS
Se puede considerar como el primer modelo de evaluación sistémica. Su origen se remonta a los años 30 y Tyler es su representante principal.
La evaluación tiene como propósito determinar la congruencia entre los objetivos y los logros.
El procedimiento propuesto por Tyler paraevaluar queda reflejado en los pasos siguientes:
1. Establecer las metas u objetivos.
2. Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones.
3. Definir los objetivos en términos de comportamiento.
4. Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos.
5. Explicar los propósitos de la estrategia.
6. Escoger o desarrollar las...
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