Modelos Educativos
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
UNIDAD II
El objetivo a seguir en esta unidad esta referido a Analizar la importancia de las Teorías de la Planificación, los Modelos deplanificación, los Modelos de Enseñanza y sus implicaciones en la planificación.
El docente debe planificar para los niños, tomando en cuenta que sabe y queignora.
La Planificación Tradicional es conductista es decir conducida por el docente poco flexiva no toma en cuenta las necesidades e intereses delos alumnos, el niño se limita a lo que el docente le da en contenidos y objetivos sin la oportunidad de ir mas allá de lo dado, no se piensa en elfuturo ya que en este tipo de planificación tiene mayor relevancia la cantidad de contenidos y no la calidad del aprendizaje. El alumno al tratar dememorizar y aprender la cantidad de objetivos de forma precipitada, el docente pasa por alto los requisitos necesarios para le progreso en el aprendizaje porlo que el alumno se encuentra sumido en una dinámica en algunas ocasiones de fracaso escolar.
La Planificación Tradicional esta fuera de contexto esdecir de la realidad, esta es realizada por técnicos en oficinas o departamentos partiendo de bases y métodos teóricos, es importante resaltar que enesta planificación se involucran los que ejecutan el plan pero al final de la planificación toma más en cuenta el producto que el proceso.
Se realizacentrándose exclusivamente en la acción unilateral del maestro hacia el alumno, en esta no están inmerso los valores, se considera objetiva y técnica.
El objetivo a seguir en esta unidad esta referido a Analizar la importancia de las Teorías de la Planificación, los Modelos deplanificación, los Modelos de Enseñanza y sus implicaciones en la planificación.
El docente debe planificar para los niños, tomando en cuenta que sabe y queignora.
La Planificación Tradicional es conductista es decir conducida por el docente poco flexiva no toma en cuenta las necesidades e intereses delos alumnos, el niño se limita a lo que el docente le da en contenidos y objetivos sin la oportunidad de ir mas allá de lo dado, no se piensa en elfuturo ya que en este tipo de planificación tiene mayor relevancia la cantidad de contenidos y no la calidad del aprendizaje. El alumno al tratar dememorizar y aprender la cantidad de objetivos de forma precipitada, el docente pasa por alto los requisitos necesarios para le progreso en el aprendizaje porlo que el alumno se encuentra sumido en una dinámica en algunas ocasiones de fracaso escolar.
La Planificación Tradicional esta fuera de contexto esdecir de la realidad, esta es realizada por técnicos en oficinas o departamentos partiendo de bases y métodos teóricos, es importante resaltar que enesta planificación se involucran los que ejecutan el plan pero al final de la planificación toma más en cuenta el producto que el proceso.
Se realizacentrándose exclusivamente en la acción unilateral del maestro hacia el alumno, en esta no están inmerso los valores, se considera objetiva y técnica.
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