Modelos Educativos
Páginas: 21 (5150 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2011
Universidad de Chile
Facultad de Medicina
Escuela de Enfermería
EDUCACION PARA LA SALUD
Apunte para clase
“Diploma de Enfermería en Salud Mental Comunitaria”
Docente Rosa Hermosilla H.
La educación para la salud, ha constituido parte del rol de enfermería, desde sus inicios, y ha evolucionado junto con ella, gracias a los aportes del conocimiento científico.
Se fundamenta en lafilosofía de que el ser humano, tiene el potencial para pensar, aprender, crear, discernir, y tomar decisión en todo aquello que le afecta.
Una definición de educación para la salud, la describe como un proceso activo de aprendizaje, donde las acciones están dirigidas a facilitar que los individuos, obtengan control sobre los determinantes, el comportamiento y las condiciones que afectan suestado de salud, y el de las demás personas (OMS y la UIPES, 1991).
Es importante entender que siendo la promoción de la salud, la acción destacada como fundamental, en la batalla para lograr el equilibrio de las personas, y que se desarrolla con variadas intervenciones como las económicas, ambientales y organizacionales, se combinan todas ellas con medidas educativas, para lograr efectividad.Esto cuenta también a la hora, de hacer promoción y prevención secundaria y terciaria.1 La opción de los profesionales de enfermería, por realizar educación para la salud, en cualquier nivel debe estar centrada en cinco principios básicos:
• La educación para la salud alcanzará a toda la población, en el contexto de su estilo de vida diario.
• Estará dirigida a intervenir directamenteen los determinantes de la conducta en salud. Hay evidencia aportada por una serie de investigaciones, sobre los problemas físicos que tienen factores psicológicos como determinantes.
• Combina métodos y enfoques diversos y complementarios (comunicación, pedagogía, legislación, organización y desarrollo comunitario, entre otros).
• Está particularmente dirigida a conseguir unaparticipación efectiva y concreta de la población.
• Los profesionales de la salud tienen un rol importante en el logro de las metas de educación para la salud.
La educación para la salud, usa los conocimientos y técnicas generados por varias disciplinas científicas, al desarrollar estrategias o experiencias de aprendizaje, que favorezcan un estado saludable.
Las diferencias conceptuales en elmarco de la educación, reflejan de alguna manera los diversos intereses de los grupos que las proponen, pero también señalan una mirada particular a lo cultural, político y socioeconómico.
Surgen entonces tendencias en la educación. Tres de ellas, son:
El desarrollo de habilidades y destrezas para resolver problemas.
Fomento de conductas asertivas colectivas con enfoque social.
El desarrollodel protagonismo.
Los métodos empleados, como estrategias, pueden ser distintos pero no excluyentes, Mencionaremos aquí, el método didáctico, método de concientización o pedagogía liberadora y el método participativo centrado en el desarrollo humano.
El aporte de las diferentes disciplinas, en los programas de educación para la salud, se ve reflejado, en el desarrollo de MODELOS, para lacomprensión y predicción de las conductas relacionadas con salud. Estos modelos proveen la información para el diagnóstico educativo, y para la planificación, implementación y evaluación de los programas.
Es oportuno señalar aquí, que los modelos son por definición, un conjunto de elementos esenciales que logran representar un aspecto de la realidad. Es por lo general, derivado de la teoría, perotambién de la vida empírica, o de la abstracción, a modo de descripción verbal, visual, lógica o matemática.
Un buen modelo es una representación flexible de la realidad, a modo de subclase, de teoría y ofrecen la oportunidad directa para la revisión de ideas, acciones e incluso paradigmas.
Diversas teorías, y modelos se han aplicado al estudio e intervención de la salud pública. Es...
Facultad de Medicina
Escuela de Enfermería
EDUCACION PARA LA SALUD
Apunte para clase
“Diploma de Enfermería en Salud Mental Comunitaria”
Docente Rosa Hermosilla H.
La educación para la salud, ha constituido parte del rol de enfermería, desde sus inicios, y ha evolucionado junto con ella, gracias a los aportes del conocimiento científico.
Se fundamenta en lafilosofía de que el ser humano, tiene el potencial para pensar, aprender, crear, discernir, y tomar decisión en todo aquello que le afecta.
Una definición de educación para la salud, la describe como un proceso activo de aprendizaje, donde las acciones están dirigidas a facilitar que los individuos, obtengan control sobre los determinantes, el comportamiento y las condiciones que afectan suestado de salud, y el de las demás personas (OMS y la UIPES, 1991).
Es importante entender que siendo la promoción de la salud, la acción destacada como fundamental, en la batalla para lograr el equilibrio de las personas, y que se desarrolla con variadas intervenciones como las económicas, ambientales y organizacionales, se combinan todas ellas con medidas educativas, para lograr efectividad.Esto cuenta también a la hora, de hacer promoción y prevención secundaria y terciaria.1 La opción de los profesionales de enfermería, por realizar educación para la salud, en cualquier nivel debe estar centrada en cinco principios básicos:
• La educación para la salud alcanzará a toda la población, en el contexto de su estilo de vida diario.
• Estará dirigida a intervenir directamenteen los determinantes de la conducta en salud. Hay evidencia aportada por una serie de investigaciones, sobre los problemas físicos que tienen factores psicológicos como determinantes.
• Combina métodos y enfoques diversos y complementarios (comunicación, pedagogía, legislación, organización y desarrollo comunitario, entre otros).
• Está particularmente dirigida a conseguir unaparticipación efectiva y concreta de la población.
• Los profesionales de la salud tienen un rol importante en el logro de las metas de educación para la salud.
La educación para la salud, usa los conocimientos y técnicas generados por varias disciplinas científicas, al desarrollar estrategias o experiencias de aprendizaje, que favorezcan un estado saludable.
Las diferencias conceptuales en elmarco de la educación, reflejan de alguna manera los diversos intereses de los grupos que las proponen, pero también señalan una mirada particular a lo cultural, político y socioeconómico.
Surgen entonces tendencias en la educación. Tres de ellas, son:
El desarrollo de habilidades y destrezas para resolver problemas.
Fomento de conductas asertivas colectivas con enfoque social.
El desarrollodel protagonismo.
Los métodos empleados, como estrategias, pueden ser distintos pero no excluyentes, Mencionaremos aquí, el método didáctico, método de concientización o pedagogía liberadora y el método participativo centrado en el desarrollo humano.
El aporte de las diferentes disciplinas, en los programas de educación para la salud, se ve reflejado, en el desarrollo de MODELOS, para lacomprensión y predicción de las conductas relacionadas con salud. Estos modelos proveen la información para el diagnóstico educativo, y para la planificación, implementación y evaluación de los programas.
Es oportuno señalar aquí, que los modelos son por definición, un conjunto de elementos esenciales que logran representar un aspecto de la realidad. Es por lo general, derivado de la teoría, perotambién de la vida empírica, o de la abstracción, a modo de descripción verbal, visual, lógica o matemática.
Un buen modelo es una representación flexible de la realidad, a modo de subclase, de teoría y ofrecen la oportunidad directa para la revisión de ideas, acciones e incluso paradigmas.
Diversas teorías, y modelos se han aplicado al estudio e intervención de la salud pública. Es...
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