Modelos En El Proceso De Información Para La Adquisición De Conocimientos.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología READIC-UNIR
Dificultad del Aprendizaje
S-131 PsicopedagogíaOctubre del 2012.

MODELOS EN EL PROCESO DE INFORMACIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS.

REALIZADO POR:
Mariangel Carruyo
C.I.20.845.883

ESQUEMA

Modelo de lectura, de lasdificultades de aprendizaje en la comprensión lectora.






















Introducción

A continuación, en la siguiente investigación daré aconocer en un pequeño resumen, el modelo de lectura, de las dificultades de aprendizaje en la comprensión lectora. Ya que esta requiere de un proceso de aprendizaje y como tal se logra a través de undialogo que activan varias destrezas.




















DESARROLLO

La lectura no es inherente al cerebro humano, sino que debe de ser aprendiday automatizada. El proceso de la lectura se va adquiriendo cada vez mayor expertise; los procesos léxicos a través de actividades nos permiten acceder al significado de las mismas identificando lasdistintas partes de la oración y el valor relativo de dichas partes, ya que el dominio de la lectura no es algo que se adquiera espontáneamente, sino que se asienta con la práctica cuando se dedicanrecursos cognitivos.
Los modelos de lectura, de las dificultades de aprendizaje, en la comprensión lectora son:

* MODELO ASCEDENTE:
Es un proceso ascendente que conduce a lacomprensión del texto; es un modelo centrado en el texto incapaz de explicar fenómenos como la inferencia, considera que el lector procesa elementos componentes del texto, empezando por las letras continuandocon las palabras, frases.
Según Gough.(1972) El modelo establece que todas las letras deben ser reconocidas antes de asignarles algún significado; el lector deberá observar el texto letra por letra...