MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL. 1) JEAN J. ROUSSEAU Escribió l' Émile ou de pé ducatión, cuyo principio fundamental es: Todo sale bueno de las manos del autor de lanaturaleza, todo se vacía en las manos de los hombres Su obra descubre la educación de los niños conveniente para la sociedad ideal. Rousseau señala tres significados de naturaleza: •Sentido social: Naturaleza del hombre gobernado y dirigido por las leyes de su propia naturaleza. • Juicio instintivo: Resultado de la experiencia al reunirse con otros. • Identidad conla naturaleza: Debe fomentarse en el niño para lograr una intima asociación con animales y plantas. Prescribe que la educación ha de ser negativa o sea proviene del desarrollo noimpedido de la naturaleza, facultades e inclinaciones del niño. Señala cuatro etapas en la educación del niño (desde su nacimiento hasta los 20 años). Rousseau muestra en l' Emile que:• La educación es un proceso natural su desarrollo es de adentro y consiste en la vida misma. • El niño es el factor positivo de la educación debe encontrar su objetivo, proceso ymedios dentro de la vida y experiencia. 2) JOHANN H. PESTALOZZI. Pedagogo Suizo, junto con Rousseau forman la base de la educación moderna. Comenta que la enseñanza de la escuela nodifiere en la del hogar. Esta de acuerdo con Rousseau en: • Las condiciones sociales existentes la educación debe preocuparse del niño. • La base de toda educación es el plenoconocimiento del desarrollo del niño. • El deber del maestro es orientar el proceso del desarrollo del niño y ayudarle a ocupar su lugar en la sociedad según sus capacidades. • La familiaproporciona el ideal de la escuela. Pestalozi reconoce que el maestro ocupa un lugar importante en el proceso educativo acepta la necesidad de un arte de la educación capaz de extraer [continua]

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