Modelos pedagógicos para la educación en la primera infancia.

POR : NAYELI ROMERO
Podemos entender a un modelo pedagógico como la construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórica concreta.
Desde hace ya algunos años la importancia de la educación inicial fue reconocida a tal grado que diversas personalidades decidieron tomar el riesgo deemprender una serie de investigaciones enfocadas en los niños y niñas más pequeños, enfrentándose de esta manera no solo a las dificultades que sus épocas les marcaban, sino también, al ser pioneros en este sentido, se enfrentaron a un reto más grande, que implicó el reconocimiento de las capacidades pero sobre todo de las necesidades de aprendizaje del niño y la niña como un punto solitario, esdecir, con características propias e independientes de los adultos.
Podemos hablar de que hoy en día la educación inicial se esta posicionando fuertemente en todo el mundo, debemos reconocer que ha sido un proceso lento pero que sin duda ha avanzado con paso firme hasta colocarse en algunos países de occidente como un punto fundamental y reconocido como necesario, es claro precisar que esto sedebe al constante cambio social que la globalización le ha otorgado al mundo entero, ahora contamos con una llamada “generación de la tecnología” en donde los niños de todo el mundo y sin importar sus condicionantes sociales se enfrentan desde su nacimiento a una sociedad que día con día los bombardea de información, productos novedosos y pensamientos rápidos, lo ideal en este caso sería pensar queentonces los programas educativos dedicados a ellos han avanzado de manera igualitaria a la del progreso de la sociedad misma, pero lamentablemente la realidad es otra, si bien es cierto que existen modelos de educación inicial novedosos que tratan de ajustar las circunstancias del mundo a un programa educativo también es preciso mencionar que desde hace mucho tiempo no ha sido lanzado al mundo unnuevo modelo pedagógico que llene completamente las necesidades de aprendizaje de quienes representan a nuestra sociedad más pequeña.
Esto desde nuestro punto de vista es un aspecto que se debe analizar con detenimiento, ya que el hecho de que no existan nuevos modelos, no implica que los viejos sean malos o que ya no funcionen en la actualidad.
¿A qué se debe la vigencia de los modelospedagógicos de antaño hoy en día? ¿Existe un modelo ideal para nuestra realidad?; Bien, podemos preguntarnos un sinfín de cosas pero empecemos mejor por responder a estas dos.
Desde nuestro punto de vista podemos decir que todos, absolutamente todos los modelos pedagógicos en cuanto a la educación inicial se refieren han aportado cosas valiosísimas en todo sentido, y si bien es claro que la postura delas 3 escuelas existentes (tradicionales, activas y actuales) se contraponen y tienen características distintas es necesario notar que de igual manera estas se complementan tomando y retomando características de autores de otros tiempos y otras escuelas.
Como bien lo dice su nombre las escuelas tradicionalistas están basadas en criterios meramente conservadores, pero no por eso podemos tacharlas depoco funcionales, es necesario analizar qué criterios como los postulados por Juan Enrique Pestalozzi al implementar la educación para niños y niñas y su finalidad planteada diciendo que la educación debe buscar Conseguir que el hombre llegue a la perfección aun están vigentes, lo mismo sucede con los postulados de Juan Jacobo Rousseau al decir que se debe enseñar por e interés natural del niñoy nunca por el esfuerzo artificial él también es el responsable de decir que en la educación está la solución a los problemas que radican en la sociedad, otro ejemplo está basado en el método de Juan Amos Comenio ya que el implementa los libros de texto y los planes de estudio, los cuales aun están vigentes.
Dentro de la escuela activa y acercándonos a la respuesta de nuestras incertidumbres...