Modificación

    En las distintas manifestaciones del comportamiento humano pueden distinguirse dos grandes tipos de conducta: una innata y otra adquirida o aprendida.
    Muchas especies nunca han desarrollado la capacidad de aprendizaje y únicamente realizan conductas innatas que les resultan muy adaptativas   en ambientes estables. Pero en los humanos la mayor parte de su conducta es aprendida, laprincipal ventaja del aprendizaje es que permite cambios   cuando el entorno es variable y poco predecible.
    Las conductas denominadas aprendidas operan en función de esquemas conductuales innatos o potenciales conductuales. Es decir, la estructura genética de un individuo crea predisposiciones que son modificadas por la experiencia.

    Good y Brophy nos ofrecen una definición de aprendizajealtamente aceptada en este momento: Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución, adquirida por medio de la experiencia.
    Esta definición recoge las tres características fundamentales del aprendizaje, a saber: se trata de un proceso que produce un cambio que ha de ser resultado de la experiencia y ser   relativamente permanente.

    Las principalesexplicaciones del aprendizaje en el siglo XX son el conductismo y el cognitivismo, y a partir de los años 70 surge una tercera que es el enfoque del aprendizaje observacional.
    El conductismo.
    En las distintas manifestaciones del comportamiento humano pueden distinguirse dos grandes tipos de conducta: una innata y otra adquirida o aprendida.
    Muchas especies nunca han desarrollado la capacidadde aprendizaje y únicamente realizan conductas innatas que les resultan muy adaptativas   en ambientes estables. Pero en los humanos la mayor parte de su conducta es aprendida, la principal ventaja del aprendizaje es que permite cambios   cuando el entorno es variable y poco predecible.
    Las conductas denominadas aprendidas operan en función de esquemas conductuales innatos o potencialesconductuales. Es decir, la estructura genética de un individuo crea predisposiciones que son modificadas por la experiencia.

    Good y Brophy nos ofrecen una definición de aprendizaje altamente aceptada en este momento: Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución, adquirida por medio de la experiencia.
    Esta definición recoge las tres característicasfundamentales del aprendizaje, a saber: se trata de un proceso que produce un cambio que ha de ser resultado de la experiencia y ser   relativamente permanente.

    Las principales explicaciones del aprendizaje en el siglo XX son el conductismo y el cognitivismo, y a partir de los años 70 surge una tercera que es el enfoque del aprendizaje observacional.
    El conductismo.

    En las distintasmanifestaciones del comportamiento humano pueden distinguirse dos grandes tipos de conducta: una innata y otra adquirida o aprendida.
    Muchas especies nunca han desarrollado la capacidad de aprendizaje y únicamente realizan conductas innatas que les resultan muy adaptativas   en ambientes estables. Pero en los humanos la mayor parte de su conducta es aprendida, la principal ventaja del aprendizajees que permite cambios   cuando el entorno es variable y poco predecible.
    Las conductas denominadas aprendidas operan en función de esquemas conductuales innatos o potenciales conductuales. Es decir, la estructura genética de un individuo crea predisposiciones que son modificadas por la experiencia.

    Good y Brophy nos ofrecen una definición de aprendizaje altamente aceptada en estemomento: Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución, adquirida por medio de la experiencia.
    Esta definición recoge las tres características fundamentales del aprendizaje, a saber: se trata de un proceso que produce un cambio que ha de ser resultado de la experiencia y ser   relativamente permanente.

    Las principales explicaciones del aprendizaje en el...