Modificación De La Conduc

taISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 35 – OCTUBRE DE 2010

“MODIFICACIÓN DE CONDUCTA”
AUTORÍA
JOSE MANUEL ANGUITA GARCÍA
TEMÁTICA
Educación especial
ETAPA
EI, EP, ESO…

Resumen
En la actualidad los cambios de trabajo, el apretado horario…. Hace que los adultos no nos demos
cuenta de la verdadera realidad de nuestros hijos/as; esto hace que muchas veces pasemos por altoconductas disruptivas que podrían paliarse desde muy temprana edad.
Palabras clave
Modificación de conducta, agresividad, reforzadores.

PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

1. JUSTIFICACIÓN
Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta
agresiva es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.
En el caso de los/as niños/as la agresividad sepresenta generalmente en forma directa ya sea
en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...). Pero
también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el/la niño/a agrede contra
los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el/la
niño/a gesticula, grita o produceexpresiones faciales de frustración.

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Habitualmente cuando un/a niño/a emite una conducta agresiva es porque reacciona ante un
conflicto. Dicho conflicto puede resultar de problemas de relación social con otros/as niños/as o con los
mayores, a la hora de satisfacerlos deseos del/la propio/a niño/a, problemas con los adultos surgidos
por no querer cumplir las órdenes que éstos le imponen, problemas con adultos cuando éstos les
castigan por haberse comportado inaecuadamente, o con otro/a niño/a cuando éste/a le agrede...
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de
intervención psicológicas para mejorar elcomportamiento de las personas de forma que desarrollen sus
potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente y adopten
actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. El área de la
modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos de intervención psicológicas que
permitan el control de la conducta para producirel bienestar, la satisfacción y la competencia personal.
1.2. Desarrollo histórico de la modificación de conducta
La exposición de este desarrollo histórico se dividirá, de forma un tanto arbitraria, en tres
periodos:
1. Antecedentes (1896-1938). Este periodo se caracteriza a nivel teórico por el desarrollo de las leyes
del condicionamiento clásico, por Pavlov, y la formulación de la ley delefecto de Thorndike, lo que
constituirá el marco de referencia teórico sobre el que posteriormente se desarrollará la modificación de
conducta. El objeto de la psicología es la conducta y la forma de estudiarla sigue los pasos
desarrollados por Pavlov y Thorndike.
2. Surgimiento (1938-1958). En este periodo tiene lugar en el contexto teórico el desarrollo de las
grandes teorías neoconductistasdel aprendizaje: Hull, Mowrer y Tolman. De todas ellas sobresale el
modelo de trabajo de Skinner, que supone el desarrollo de leyes específicas del comportamiento sobre
las cuales asentar las directrices de la intervención. De acuerdo con Skinner, la conducta debe ser
explicable, predecible y modificable atendiendo a las relaciones funcionales con sus antecedentes y
consecuentes ambientales.La modificación de conducta surge como una alternativa innovadora, válida
y eficaz, fundamentada en un cuerpo teórico sólido, capaz no sólo de explicar los trastornos del
comportamiento sino de presentar soluciones eficaces para ellos.
3. Consolidación (1958-1970). En los años 70 la modificación de conducta se aplica con gran éxito a
problemas que hasta ese momento eran refractarias al...