Modlidades de aprendizaje

Modalidades de aprendizaje: autónomo y el colaborativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC), asume el proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante de acuerdo a la concepción constructivista del aprendizaje, en el que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus vivencias.
El estudiante de UNICARIBE desarrolla el procesode aprendizaje mediante modalidades de estudio que favorecen su crecimiento integral, como son el autoaprendizaje o aprendizaje autónomo y el aprendizaje compartido o colaborativo.
Las personas, especialmente las adultas, constantemente toman decisiones y realizan actividades por cuenta propia, es decir de manera independiente o autónoma: en la calle, en la casa, en el estudio y en el trabajo.Otra forma de aprender es mediante el estudio colaborativo, esto es, formar parte de un grupo de estudiantes con metas y objetivos de aprendizaje comunes, tienen estilos de aprendizaje compatibles y sobre todo, comparten experiencias, conocimientos y responsabilidades en el grupo de trabajo.

APRENDIZAJE AUTONOMO

La comprensión del significado de aprendizaje autónomo se facilita al revisar elconcepto de autonomía. Al respecto A. Chene hace el siguiente planteamiento: “Autonomía significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas que va a respetar. En otras palabras, la autonomía se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones en sintonía con suautorealización”.

Brockett y Hiemtra desarrollan el concepto de aprendizaje autodirigido en lugar de aprendizaje autónomo. Al respecto afirman que “la autodirección en el aprendizaje es una combinación de fuerzas tanto interiores como exteriores de la persona que subrayan la aceptación por parte del estudiante de una responsabilidad cada vez mayor respecto a las decisiones asociadas al proceso deaprendizaje” .

Otros autores han hecho planteamientos en el mismo sentido: “proceso personal de aprender a aprender, a cambiar, a adaptarse” (C. R. Roger). La enseñanza es una “situación provisional que tiene por objetivo hacer al estudiante… autosuficiente” (j. S. Bruner). “El objetivo de la educación de adultos o de cualquier tipo de educación es convertir al sujeto en un estudiante continuamentedirigido desde adentro y que opera por sí mismo” (J. R. Kidd). “Autodirección es la capacidad que tiene el estudiante adulto de asumir la responsabilidad de la planificación y dirección del curso de su aprendizaje” (A.M. Tough).

M. S. Knowels asocia el aprendizaje autodirigido con andragógico y lo considera como un proceso en el cual los individuos toman la iniciativa en el diseño de susexperiencias de aprendizaje, diagnóstico de necesidades, localización de recursos y evaluación de los logros. Afirma que los adultos generalmente tienen una elevada necesidad psicológica de ser autodirigidos. De igual manera justifica el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autodirigido a partir de razones como:

 Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidadesde retener lo que aprenden que el estudiante pasivo.
 El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico.
 En la práctica gran cantidad de desarrollo educativo recientes sitúan la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes.

También plantea Knowels que la capacidad de aprender por uno mismo, se haconvertido de repente en un requisito previo para vivir en este nuevo mundo.

Los seres humanos continuamente estamos tomando decisiones y realizando diversas acciones con autonomía. En algunas ocasiones aplicamos dicha autonomía sobre cosas o aspectos cotidianos o elementales y en otras la ejercemos para tomar decisiones sobre proyectos trascendentales. Nuestro ejercicio autónomo lo realizamos en...