modos de agrupamiento

AGRUPAMIENTOS
Se entiende por agrupamiento escolar la agrupación que permite colocar a cada sujeto, según sus especiales cualidades, en el grupo más adecuado para obtener los mejores resultados académicos y los mejores índices de adaptación individual y colectiva.
Un agrupamiento adecuado de los alumnos es un elemento de extraordinario valor para propiciar un trabajo escolar eficaz y favorecerla calidad de los Centros.
Si no se consiguen buenos resultados o una buena adaptación, el niño cambiará de grupo, o bien repitiendo, o bien metiéndolo en un grupo de apoyo o, en casos excepcionales, cambiando de colegio.
Debemos tener en cuenta que cualquier tipo de agrupamiento debe:
-Facilitar la enseñanza individualizada, intentando adaptarnos a las características individuales de cadaniño.
-Provocar la interacción social.
-Aprovechar cualquier situación de aprendizaje. Una situación de aprendizaje no es sólo cuando estamos trabajando en clase con fichas o libros, también se refiere por ejemplo a cuando estamos en la fila esperando para salir al patio (en educación infantil) o cualquier tipo de actividad que sea motivo de enseñar algo a los niños.
A la hora de hacer losagrupamientos se ha de tener en cuenta cualidades como:
-Características personales de los integrantes del grupo. Cada alumno es diferente (ritmos de aprendizaje, nivel, edad…)
-El número de alumnos
-El tipo de actividades que ha de realizarse. En función de la actividad los agrupamientos pueden ser muy diferentes como explicamos más adelante.
-El profesorado del que se dispone. Hay que teneren cuenta que no es lo mismo contar con una gran plantilla de profesores que contar con unos pocos. En función de la cantidad de profesores podremos estableces más o menos grupos y en consecuencia más o menos numerosos.

Formas de agrupamiento del alumnado
1. Grupos homogéneos o grupos heterogéneos
El debate sobre si es más conveniente organizar a los alumnos en grupos homogéneos o engrupos heterogéneos es una controversia que suele dar resultados poco satisfactorios. Situar a los estudiantes en grupos separados según sean de aprendizaje rápido o de aprendizaje lento no garantiza por sí mismo una mayor eficacia que si se les agrupa utilizando criterios aleatorios (orden alfabético de los apellidos, por ejemplo).
Los grupos homogéneos no existen en la realidad. El éxito o elfracaso de la intervención de los profesores y las profesoras dependerá menos del tipo de agrupamiento por el cual se opte que de la oportunidad y pertenencia de la metodología que se utilice.

2. La organización vertical
Corresponde a las diferentes formas de organizar a los alumnos a lo largo de todo su periodo de escolarización en cada etapa educativa. Esta organización vertical de losestudiantes se puede realizar mediante el sistema graduado o por medio de intentos de no graduación.
El sistema graduado tiene las características siguientes:
a) Divide el progreso de los alumnos en niveles o grados que se tienen que cursar, cada uno, durante un año académico exactamente.
b) Divide cada etapa educativa (primaria, secundaria, etc.) en tantos niveles o grados como años escolarestiene que permanecer el alumno como mínimo en cada etapa, según se establece en la estructura del sistema educativo oficial.
c) Asigna a cada nivel o grado un conjunto de objetivos y contenidos de aprendizaje en forma de paquetes cerrados. Cada paquete forma con los otros un conjunto de parcelas que se van añadiendo las unas a las otras durante toda la escolaridad hasta formar un todo.
d) Utilizala promoción del grupo de alumnos al nivel siguiente de manera colectiva y simultánea. Fija dos épocas para la promoción, que arbitrariamente hace coincidir con el final del año académico (junio) o, para los casos de promoción tardía, con el inicio del próximo (septiembre).
e) No suele favorecer el trabajo en colaboración de los profesores y las profesoras.
f) No facilita estrategias...