MODULO DE CURRICULO I


INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO JULIACA
EDUCACIÓN INICIAL


MODULO
DE
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL I

DOCENTE: Prof. Elizabeth Zea Vega

JULIACA – PUNO – PERÚ








































INTRODUCCIÓN

El Área de Currículo de Educación Inicial orienta
al futuro profesional de la carrera profesional
de Educación Inicial en el manejo de un marcoreferencial, que le permita ,desarrollar de manera
pertinente los procesos previos a la programación
curricular.
Privilegia el estudio, análisis y caracterización de
La realidad en la que los estudiantes desarrollan
la práctica educativa, a partir de la aplicación
de técnicas e instrumentos para el recojo,
procesamiento y análisis de la información
obtenidadurante el trabajo de campo.

Contribuye a establecer la relación entre el
marco orientador, el contexto investigado,
las necesidades de diversificación y la
programación curricular.

Brinda lineamientos necesarios para la
elaboración curricular de la programación a
largo plazo
TEMA I

EL PROCESO DE ORIENTACIÓN CURRICULARLa educación como fenómeno personal-histórico-social-ideológico, nace en la sociedad y es garantía de su supervivencia y progreso. Ella es parte de la realidad social, por tanto no debe ser un proceso divorciado de su contexto, sino vinculado a su propia dinámica histórica. Como proceso socio cultural, facilita y hace posible el desarrollo integral de la persona, lo cual resulta indispensable parael desarrollo socioeconómico de un país.

Por ello, el Proyecto Educativo Nacional debe asumirse como una política de estado y una necesidad sentida por quienes entienden y desean confrontar los desafíos para el desarrollo del país y de sus ciudadanos. Así como la importancia del proceso de diversificación que hace posible operativizar lo propuesto en el PEN y en El Plan Nacional de EducaciónPara todos (PNEPT).




Proyecto Educativo Nacional al 2021 (R.S.Nº 001-ED-2007.)
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es el soporte ineludible, fundamental de cualquier proyecto nacional de desarrollo serio.
El PEN está llamado a responder a la pregunta ¿Educación para qué?, para qué tipo de país, para qué tipo de sociedad. Hoy más que nunca, la educación debe ser considerada como palancairrenunciable de desarrollo.
EL PEN, no es "suma de políticas", si no es una política de estado, que obliga a partidos, gobiernos y actores sociales sucesivos a respetarla e implementarla y solo pueden ser entendido como propuesta de largo plazo, en función y como parte del proyecto de desarrollo nacional.
El PEN con seguridad va a contribuir a redefinir el rol social y Educativo del estado y susmás diversas instituciones, como de toda la sociedad, de la escuela, de los medios de comunicación. Tal redefinición parte del tipo de proyecto nacional de desarrollo y consiguientemente del modelo educativo que queremos.

Finalmente es cierto que el PEN, está obligado a postular una educación reformada, profundamente democrática, patriótica y descentralizada que, orientada a la transformaciónsocial y teniendo como eje la escuela pública y la gratuidad y calidad de la enseñanza, afirme la igualdad de oportunidades, respete y proyecte las potencialidades del educando, termine con el abismo entre la teoría y práctica y engarce todo el proceso con el trabajo, con el empleo y el desarrollo.
El PEN en su conjunto, demanda nuevas políticas orientadas hacia la calidad y equidad educativa, lademocratización y la descentralización, lo que supone un docente capaz de impulsar nuevos procesos de gestión institucional y curricular, investigador y propositivo, con mayor autonomía y profesionalismo.

Objetivos estratégicos:

Como se ha advertido, el problema educativo descrito y las grandes metas nacionales que enfrentamos demandan una solución integral —no parcial ni transitoria— que debe...