MODULO III COMPETENCIAS DOCENTES

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO III: PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADAS A COMPETENCIAS

Actividad 1
Diseño de contenidos por competencias


PROPÓSITO:Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos.

INTRODUCCIÓN
Según el Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marcocurricular común del Sistema Nacional de Bachillerato (Diario Oficial de la Federación, Octubre 21 2008), las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de losestudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

Los estudiantes que hayandesarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las tecnologías de la información y lacomunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a su uso como herramientadel pensamiento lógico.

Al realizar la planeación en base a competencias es importante tener en cuenta la diferencia entre organizar los contenidos de manera temática y organizarlos por procesos,mientras la primera es lineal, rígida, tradicionalista y no permite el desarrollo de competencias en el alumno; la segunda nos permite llegar a lo que queremos que el educando logre al terminar elcurso, a través de actividades específicas que coadyuven a desarrollar en el alumno un aprendizaje significativo.


¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo porprocesos?
CONTENIDO TEMÁTICO
CONTENIDO POR PROCESO
Es un proceso lineal que se aísla de los demás conocimientos y que se enfoca exclusivamente al conocimiento de la asignatura
Se enlista los...