Modulo jardin infantes

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PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimientos del medio natural y cultural.
COMPONENTES: Relación lógico-matemático.
TEMA: Relaciones de orden (mas que, menos que).
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
No. De periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS |INDICADORES ENSENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DE EVALUACION: Técnica/Instrumento |
4.8.-Determinar relaciones de orden (mas que, menos que) entre objetos, para establecer comparaciones. | PROCESO METODO INDUCTIVO 1.-Observacion Describir relaciones entre objetos que contienen mas elementos. 2.- Experimentacion Manipular objetos y colocarlos en cestas para comparar donde haymas y menos. 3.- Comparacion -Confrontar en que cesta hay mas elementos diciendo el porque. 4.-Abstraccion -Separa las cestas que contienen mas elementos. 5.-Generalizacion -Reconocerdonde hay menos elementod y mas elementos -Dibujar la ubicación de objetos estableciendo relaciones de mas que y menos que . | Elementos Ejercicios corporales Fichas Niños | -Indicador esencial -Usa loscuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos mas, menos en situaciones cotidianas -Indicador de logros -Reconoce donde hay menos elementos. | Pagina 103 del texto del alumno. -Cuenta las fichas verdes que tiene los niños. -Dibuja las fichas. -Distribuye las fichas de otra forma y dibuja. TECNICA: Observacion INSTRUMENTO: Escala descriptiva |





PLAN DE CLASE
EJE DEAPRENDIZAJE: Conocimientos del medio natural y cultural.
COMPONENTES: Relación lógico-matemático.
TEMA: Nocion de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Contar colecciones de objetos en el circulo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
No. De periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | INDICADORES ENSENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO| ACTIVIDAD DE EVALUACION: Técnica/Instrumento |
4.9.- Usar la nocion de cantidad mediante agrupaciones de obetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). | PROCESO Fase concreta -Contar a niños y niñas para expresar la cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). Fase grafica -Graficar cestas que contienen elemtos según la cantidad señalada. Fase simbolica -Formar grupos de elementos y decirdonde hay mucho-poco-nada. Fase abstracta -Realizar ejercicios corporales para identificar estas nociones. (juego “Un barco se unde”) -Narrar experiencias de participar en el juego. | Laminas Objetos de aula Pinturas Temperas | -Indicador esencial -usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos, mas, menos en situaciones cotidianas. -Indicador de logros -Cuenta las fichasverdes y dibuja. | Juega cn objetos concretos para agrupar según cantidades solicitadas (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). TECNICA: Observacion INSTRUMENTO: Escala descriptiva |












PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimientos del medio natural y cultural.
COMPONENTES: Relación lógico-matemático.
TEMA: Nocion de tiempo antes/ahora/despues.
OBJETIVOESPECÍFICO: estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
No. De periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | INDICADORES ENSENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DE EVALUACION: Técnica/Instrumento |
4.10.-Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/después en situaciones cotidianas. | PROCESO Experencia -Observarescenas de la página 73 del texto -Reconocer escenas ¿Qué pasa antes y después de? Reflexion -Describirlas escenas y comparar con situaciones de la vida diaria. Conceptualizacion -Definir que son nociones de tiempo y para que sirven. Aplicación -Crear historias con escenas que contengan estas nociones de tiempo | Laminas Graficos Hojas | -Indicador esencial -Identifica, describe,...
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