MODULO I GUIA C. NATURALES

El trabajo experimental en la enseñanza de
las Ciencias Naturales en la educación
primaria I

Guía del participante
1

Curso:

El Trabajo Experimental en la
Enseñanza de las Ciencias Naturales
en la Educación Primaria I

Guía del participante

2

Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González SánchezDirección General de Formación
Continua de Maestros en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona

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El curso El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales
en la Educación Primaria I, fue elaborado por la Universidad Nacional Autónoma
de México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de
Maestros en Servicio, de la Subsecretaria de Educación Básica, de laSecretaria
de Educación Pública

Coordinación General:
Leticia Gutiérrez Corona (SEP)
Cristina Rueda Alvarado (UNAM)
Coordinación Académica:
Jesús Polito Olvera (SEP)
Cristina Rueda Alvarado (UNAM)
Omar Alejandro Méndez Hernández (SEP)
Ricardo Manuel Antonio Estrada Ramírez (UNAM)

Coordinación Editorial:
Ricardo Manuel Antonio Estrada Ramírez (UNAM)

Autores:
César Robles Haro (UNAM)Guillermo Romo Guadarrama (UNAM)
Gustavo Guzmán López (UNAM)

Diseño de Portada:
Mario Enrique Valdes Castillo
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y
sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de
este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a losestablecidos. Quien
haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente.
D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite

4

Índice
Introducción

7

Justificación

12

Estructura del curso

13

Requerimientos para la instrumentación22

Evaluación del curso

24

Sesión 1
Experimentas tú, experimento yo, experimentamos todos…

26

Sesión 2
Y esto es todos los días,… ¿existe otra forma de hacerlo?

39

Sesión 3
A mayor cuidado, mayor diversión, ¿se cumple la relación?

43

Sesión 4
¿Demuestra? ¿Comprueba? ¿Presenta? ¿Qué es?

48

Sesión 5
¡Vamos de campamento! El cuidado del ambiente y la escuela fuerade la
escuela

59

Sesión 6
Identificar, clasificar, explicar, modificar, predecir, en una palabra: indagar

64

Sesión 7
Todo depende del cristal con que se mire: actividades de laboratorio y
Naturaleza de la Ciencia

68

Sesión 8
Una pregunta: ¿esto va a venir en el examen?

76

Bibliografía

80

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Índice de anexos para el participante
Sesión 1
S1P1: Hacia unenfoque más crítico del trabajo de laboratorio.
Sesión 2
S2P1: Materiales cotidianos para usarse en la clase de ciencias.
Sesión 3
S3P1: Enseñar seguridad.
S3P2: Manejo de los residuos de las actividades experimentales.
S3P3: Diagrama ecológico.
Sesión 4
S4P1: Los trabajos prácticos.
S4P2: Los modelos en la enseñanza de ciencias.
Sesión 5
S5P1: Las actividades de indagación.
Sesión 6S6P1: Objetivos de la Educación Ambiental.
S6P2: Educación para el desarrollo sostenible.
S6P3: La introducción de las interacciones Ciencia, Técnica y Sociedad (CTS).
S6P4: De mi escuela para mi ciudad.
S6P5: La Enseñanza de la Bioética.
Sesión 8
S8P1: Ejemplos
S8P2: Evaluación de las competencias de pensamiento científico.
S8P3: V de Gowin como instrumento de evaluación del trabajoexperimental.
S8P4: Diagrama heurístico.

Todos los artículos de las revistas citadas tienen autorización de publicarse, si se
cita la fuente. Todas las imágenes son libres de derechos.

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Introducción
El curso El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales
en la Educación Primaria I se diseñó para brindar a los docentes en activo de
este nivel, una serie de herramientas...