Monografía - Aprendizaje Lúdico

LÚDICA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La aplicación conjunta de estos conceptos en la edad infantil

Duarte, Priscila

Profesor: Lic. Marcelo Savazzini

Licenciatura en Publicidad Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad Abierta Interamericana Sede: Castelar 2011

Índice
Introducción..…………………..………………………………….…………………………… 2 Capítulo I: Primero laimaginación….……………………………………….…...…………………. 4 Capítulo II: La génesis del juego..………………………………………..……..……………………. 5 Capítulo III: El juego: método de enseñanza……………………………………………….................. 6 Capítulo IV: El juego y la amistad…….……………………...……………………………………...... 8 Conclusión…………………...……………………………..…………….................................. 10 Bibliografía……………………………….…………………………………………..……..…. 11

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Introducción
Antecedentes Se entiende por lúdico a todo aquello propio orelativo al juego, la recreación y a la diversión. El juego es una actividad inherente al ser humano, es decir, naturalmente el hombre tenderá a desarrollarla, y por supuesto también la necesitará. Pues es una acción, lógicamente feliz, que despliega integralmente la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora. Llamando actividad creadora a cualquier tipo de actividad del hombre quecree algo nuevo. Capacidad ligada ampliamente a la imaginación y la fantasía. Por otro lado, se habla de enseñanza, entendiendo a esta como sistema y método de dar instrucción; formada por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se transmiten a alguien. Y se habla de aprendizaje, como el proceso por el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultados del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. La idea de aplicar el juego en la educación de los niños proviene de la antigüedad. En las comunidades primitivas era utilizado de manera empírica para el desarrollo de sus habilidades, donde aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar y otras actividades. De esta forma los jóveneslograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de la vida cotidiana. Luego en el Renacimiento, se le daba gran importancia al juego. La utilización de la actividad lúdica en la preparación de los futuros profesionales se aplicó, en sus inicios, en la esfera de la dirección y organización de la economía. El juego, como forma de actividad humana, posee un gran potencial emotivo ymotivacional que puede ser utilizado con fines docentes, fundamentalmente en las instituciones educativas. Sin embargo, los especialistas coinciden en que el seno primario donde debe desarrollarse la capacidad lúdica de los niños es en el propio hogar, y en segundo lugar en la escuela. Es en éstos ámbitos donde deben estimularse los momentos de juego para que no se los prive de herramientasfundamentales para su madurez. Límites y alcances La investigación abarcara el tema de la utilización de la lúdica como método de aprendizaje en la edad infantil, más específicamente desde que es bebe hasta que llega a la adolescencia, haciendo énfasis en su edad preescolar y más aun, escolar. Objetivos Lograr que el aprendizaje a través de los juegos sea fomentado. Que se conozca lo importante que puede sersu aplicación en la educación de los infantes. E incentivar a los docentes a que adopten esta modalidad de enseñanza. Fuentes Se trabajará con la utilización de libros de psicología infantil, notas periodísticas relacionadas al tema, e información tomada de documentos electrónicos que se encuentran on line. Enfoques El tema se analizará desde el punto de vista psicológico, pedagógico y educativo.Métodos y Técnicas

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El trabajo se desarrollará a través del método explicativo, citando las fuentes ya mencionadas, aplicando la técnica de análisis bibliográfico. Agradecimientos Se agradece a una profesora de la Universidad Abierta Interamericana UAI, que tenía a su cargo una de las cátedras de Pensamiento Creativo, que en una de sus tantas...