monografia de la ciencia

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DEL PROGRAMA DE
COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA.

IMPORTANCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA CIENCIA EN LA INVESTIGACION
EDUCATIVA.
AUTORA:LILIANA ISABEL ESPINOZA HUARI
ASESOR:DAVID AURIS VILLEGAS, MAS TER POR LA
UNIVERSIDAD DE LA HABANA DE CUBA.

HUANCAVELICA – PERÚ, JULIO DE 2013

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INTRODUCCION
Las personas hanacumulado saberes sobre el entorno en que viven a partir de
aumentar sus conocimientos teóricos y prácticos para transformar la realidad
circundante. Este conjunto de conocimientos, así como la actividad humana
destinada a conseguirlos, es lo que se denomina como ciencia.
La ciencia ha transformado nuestro mundo de manera profunda y espectacular. Ha
sacudido tanto cada aspecto de la vida, quees imposible escapar a su alcance, para
bien o para mal.
La ciencia debe establecer descripciones objetivas basadas en aspectos
observables, y verificables de la realidad.
La ciencia cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de
los conceptos que utiliza. A través de la ciencia se logra la revisión y discusión de las
distintas teorías, permitiendo perfeccionarlaso modificarlas para hacerlas cada vez
más objetivas, racionales, sistemáticas y generales.
Dentro del contexto de la ciencia, “conocer” significa ejercer la curiosidad, observar
yrecolectar suficiente información para identificar, distinguir y describir las
diferentescaracterísticas de la realidad de la manera más veraz. Esta realidad puede
ser real,virtual, concreta, natural, artificial,abstracta, física o metafísica.Y ejercer la
curiosidad produce conocimiento.
El conocimiento hace posible razonar y eventualmente desarrollarargumentos
racionales.
El objetivo de este trabajo es presentar las características de la ciencia como un
aporte a nuestra labor docente.
Igualmente contempla el análisis de cada una de las características principales de la
ciencia.

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MARCO TEÓRICOCARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
Las principales características de la ciencia son:
a) Racionalidad
Se entiende que la ciencia y el conocimiento científico son racionales, apelan a la
razón y está constituido por conceptos, proposiciones y raciocinios combinados y
ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.
“Por conocimiento racional se entiende: que está constituido por conceptos,juicios y
raciocinios y no por sensaciones, imágenes, pautas de conducta, etc. “Mario Bunge
pág. 10.
El autor manifiesta que el científico percibe, forma imágenes quiere decir modelos
visualizables, y hace operaciones; por tanto el punto de partida como el punto final
de su trabajo son ideas;
“La razón no es lo mismo que la intuición, la sensación, la reacción espontánea,
lasemociones o lacreencia. La razón empieza con el sentido común y se desarrolla
a través de la capacidad de contar, medir, ordenar, organizar, clasificar, explicar y
discutir”.GervaisMbarga y Jean-Marc Fleury lección 5 pag.4.
Seentiende que la razón sigue una lógica y mantiene coherencia en la forma de
demostrar y explicar con fundamentos la verdad.
b) Objetividad
El conocimiento científico procura serindependiente de los gustos, prejuicios y
pasiones del investigador, que existen obtenidas de los hechos por observación y
experimentación para cada acierto científico, y estos pueden ser corroborados o
verificados por otros investigadores.
“El conocimiento objetivo es aquel que resulta de analizar las cosas como
son,manteniéndonos a nosotros mismos fuera de la imagen.”GervaisMbarga y JeanMarc Fleurylección 5 pag.5.

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Se entiende de lo leído que ser objetivo es una manera clara de conocer y valorar, y
genera el poder para rechazar, aceptar, adoptar, mantener cierta distancia para que
la investigación sea veraz y comprobada por otros estudiosos.

c) Generalidad
Se refiere a aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y busca sus
cualidades esenciales y sus...