monografia de lengua

Instituto Provincial de Educación Superior “Florentino Ameghino”


Tema de la monografía: La relevancia de la adquisición del lenguaje en el nivel inicial


Materia: Didáctica de la lengua


Docente: Inés Cecilia Aquino


Alumna: ARTUSA, Ayelén


Carrera: Profesorado de Educación Inicial

Índice


Presentación del tema “La relevancia de la adquisición del lenguaje en el nivelinicial”......................................................... Pág. 1



Desarrollo……………………………………………… Pág.2



Conclusión……………………………………………… Pág.13



Bibliografía…………………………………………… Pág.14

La relevancia de la adquisición del lenguaje en el nivel inicial
Introducción:
En este trabajo se intentará mencionar qué aspectos son importantes para la adquisición del lenguaje en la etapainfantil y el proceso que implica la misma desde su origen, que comienza a través de la lengua materna, que constituye los cimientos, en el que cada niño construye sus competencias lingüísticas.
Para ello se necesita tener en cuenta que por ejemplo, según E. Palladino1, el origen del proceso de la adquisición del lenguaje es que en el recién nacido se detectan señales de activación cerebral quedenotan el comienzo de tal proceso.
Además, la pronunciación del idioma siempre ofrece indicios sobre qué tipo de lenguajes uno está escuchando. Los bebés, por ejemplo, tienen procesos perceptivos que funcionan con una cierta especificidad hacia el lenguaje y por ende, reaccionan de diferente forma dependiendo de la manera o forma en que se les hable.
La importancia que adquiere el desarrollodel lenguaje es que a partir de él se producen las primeras interacciones sociales en el entorno del niño, sentándose las bases de futuros aprendizajes. Éste sirve para comunicarse con nuestros semejantes y a la vez, ayuda a que los pequeños puedan desenvolverse, ya sea por la imitación del lenguaje y/o el deseo y necesidad de comunicarse con los otros. Estas dos variables dan la posibilidad deque el lenguaje se forme.
Desarrollo:
Al analizar e investigar los textos seleccionados previamente por la docente, se entiende que hacia el final del primer año de vida del bebé, se inicia en el desarrollo de la comprensión verbal antes de emitir sus primeras palabras.
¿Pero cómo verificar que el niño antes de hablar está preparado para ser un ser comunicativo con pocos meses de vida? En eltexto de Gallego Ortega2, mencionan dos posturas que se contraponen con respecto a la adquisición del lenguaje. Una es la de Crystal y la otra es la de Bruner.
Crystal nombra que el desarrollo del lenguaje se forma por medio de la imitación y también por una cuestión madurativa interna del niño. Estos dos aspectos (la imitación y la maduración) son los que afectan a la adquisición del lenguaje.Sin embargo, Bruner menciona que la imitación no es una razón convincente, sino que los niños van aprendiendo el lenguaje a través de la interacción con su entorno por medio de la comunicación. Este autor indica cuatro facultades cognitivas que ayudan al infante en la adquisición del lenguaje. La primera es que el pequeño aprende a través de un objeto, que con el apoyo de un adulto pueda enseñarle aaprender palabras nuevas. El segundo tiene que ver con las actitudes, ya que comienza a ser social y comunicativo. El tercero, son las situaciones y experiencias familiares que surgen en su entorno. Por último, la cuarta facultad se da cuando al niño se le enseña a través de pautas representativas, que son abstractas e intocables, dado que el niño pueda entender las consignas.
En este período,las palabras tienen un carácter genérico evidente que los infantes utilizarán en contextos y situaciones diferentes, esto concederá el verdadero significado de la palabra que esté empleando.
Lo cual la teoría de Bruner coincide con el texto de Villalba e Iglesias3 que citando a Cassirer dice que “el niño aprende a hablar al tiempo que aprende a pensar y razonar, ahí la importancia de una...