Monografia de yucatan

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ANEXO 1
“Vamos a pensar en lo que hacemos en nuestra vida desde nuestra cultura y lengua.”
Los cuadros tienen como finalidad guiar y apoyar a os estudiantes en la observación y el registro de la información en la visita a la comunidad. El registro de lo observado en las situaciones socio comunicativas servirá como insumo para trabajar las actividades de los tres bloques de quinto semestre.En el cuadro 1: Vamos a pensar en lo que hacemos en nuestra vida desde nuestra cultura y lengua, cada estudiante anotará, la situación Sociocomunicativa de que se trata. Un ejemplo de situación Sociocomunicativa puede ser: el pedimento de la novia si el Punto Nodal es la boda, o la procesión si el Punto Nodal es el pedimento de la lluvia o la asamblea si el Punto Nodal es la fiesta de lacomunidad, etcétera. Los indicadores son guías que orientan la observación: ¿quiénes participan?, ¿cuándo ocurre?, ¿dónde ocurre?, ¿qué se dice?, ¿cómo se dice?, etcétera. En la columna mi registro los estudiantes anotan la información que observan, según lo que ocurre en la situación Sociocomunicativa, por ejemplo, por qué hablan esas personas, en qué momento deben hacerlo, qué lengua utilizan, etcétera.En la última columna, los estudiantes anotan el significado que le encuentran al hecho que observan.

Cuadro 1: “Vamos a pensar lo que hacemos en nuestra vida desde nuestra cultura y lengua Maya”
Fecha: Pomuch Hecelchakan Campeche 9 de septiembre de 2010
Punto Nodal: Tradiciones Culinarias en el poblado de pomuch
Dimensiones: Feria del pan , Dulce de coco
Nombre del estudiante: TrinidadCanul Uicab,Luceli Chi Uitz,Luis Martinez Dzul,Jose Tuz Tamay
Indicadores | Mi registro | El significado que le da la gente | Mi análisis |
Lo que observo | Escotofil y dulce de coco | Actividad que trasciende de generación en generación. | Genera ingresos económicos |
¿Quiénes participan? | Hombres y mujeres | Tradición | Para no perder la tradición. |
¿Cuándo ocurre?| La segunda semana de noviembre | Es parte de su tradición | Sustento familiar |
¿Dónde ocurre? | En las panadería y en el hogar | conservar la tradición | Sustento familiar |
¿Cómo ocurre? | Mediante la elaboración de pan | Actividad económica de la familia | Actividades económicas |
¿Qué se dice? | Que sirve para no perder la tradición. | Rescatar su cultura | Preservar sustradiciones |
¿Cómo se dice? | Elaboración de pan | Sirven para satisfacer las necesidades de la comunidad. | Dar a conocer sutradición en otras regiones del país |
¿Cuál es su importancia en la vida de la comunidad? | Es su actividad económica | Es la principal fuente de trabajo para la economía de la comunidad. | Es la principal fuente de ingresos. |
¿Dónde surge? | En la villa de pomuch .| Para su preservación de su cultura | Son tradiciones que han pasado de generación en generación. |
¿Qué lengua (s) se usa (n)? | La maya y el español | Forma de comunicarse | El español predomina más que la Maya. |
¿Qué lengua predomina? | El español | Es la forma de comunicación más importante. | Es la comunicación constante |
¿Qué significa hablar la lengua Maya? | Forma decomunicarse | Lengua materna | Mayormente la antigua |
¿Qué significa hablar español? | La comunicación con otras personas | L2 | Habitantes |

ANEXO 2

Reflexionemos sobre la lengua Maya
En este cuadro Reflexionemos sobre la lengua Maya, cada estudiante registrará en la columna A el contexto donde se desarrolla la situación sociocomunicativa: familiar, comunitaria (mercado,iglesia, escuela, oficina, parcela, campo, asamblea, otro lugar de la comunidad). En la columna B el tipo de discurso según la situación, se refiere si es formal, informal (coloquial, lúdica), especializado (escolar, religioso, político, ritual, otro). Si es oral o escrito o se presenta complementado oral y escrito. Si retoma una o dos variantes de la lengua. Algunas lenguas nos dicen si la...
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