monografia historia del nivel inicial


Recorrido histórico del Nivel Inicial
Introducción
Quienes trabajan o no en el nivel inicial desde hace muchos años seguramente hoy podrán comprobar que la presencia del jardín de infantes o del jardín maternal se ha incorporado en vastos sectores de la población. A su vez, si bien dentro de la historia del sistema educativo estenivel es el más reciente, es posible afirmar que desde sus inicios ha recorrido un camino que, en la actualidad, permite definirlo como un nivel de identidad propia. En el pasado se consideraba a la infancia como algo imperfecto, vista con indiferencia. Niños y niñas pasaban muy pronto a ser adultos, ya que la posibilidad de muerte prematura les obligaba a ser pronto productivos para la sociedad.Tradicionalmente se consideraba a la educación inicial como asistencial y no educativa; los centros de educación inicial servían para guardar a los niños de la clase trabajadora Históricamente el jardín de infancia surgió de la confluencia de varios factores: por una parte, frente a las demandas sociales relacionadas con la incorporación de la mujer al mundo del trabajo y, por otra parte, ante lasdiferentes concepciones referentes al niño, a la mujer y a la familia, que aparecieron en distintas partes del mundo, especialmente en Europa, a partir de la Revolución Industrial, a fines del siglo XVIII.
El auge de la Revolución Industrial trajo aparejado a partir de la invención de la máquina de vapor un desarrollo a pasos agigantados de la industria textil y provocó que las poblacionescampesinas emigraran alrededor de las fábricas en las ciudades.
En las fábricas de las grandes ciudades fue donde la gran demanda de mano de obra ocasionó que las mujeres se incorporaran al circuito productivo con un trabajo rentado fuera del hogar y que, consecuentemente, dejaran de ocuparse sólo de las tareas domésticas.
Si se tiene en cuenta que estos hombres y mujeres trabajaban en los telaresdurante jornadas de hasta dieciséis horas, no resultaría difícil imaginar a los niños deambulando sin protección ni guía por las calles. Fue precisamente en este marco donde comenzaron a surgir las primeras instituciones de carácter filantrópico y asistencial para atender a estos pequeños es decir, para ocuparse de su guarda y cuidado.
Fue a partir de este momento histórico cuando, paulatinamente, secomenzó a pensar en la infancia y se empezó a considerar al niño como un sujeto con características propias. Asimismo, durante este período surgió no solo el interés por conocer tanto su pensamiento como su psicología, sino la preocupación por su salud y por su educación.
De este modo, con el transcurso del tiempo, estas instituciones destinadas a albergar y cuidar a los niños fueron desarrollandoun fuerte carácter educativo, con orientaciones pedagógicas y didácticas propias.
El crecimiento del jardín de infantes de la Provincia de Buenos Aires siguió un largo camino en el que se destacan algunos hechos que debemos conocer y que se convierten en punto de partida para comprender el presente En éste trabajo se realizara un recorrido sobre el Nivel inicial y sobre las personas que fueronpilares y que comenzaron este camino hasta llegar a la actualidad.
La infancia comienza a ser cuidada en nuestro territorio - en el espacio público - desde 1779, cuando el Virrey Vertiz funda en la ciudad de Buenos Aires la "Casa de Niños Expósitos", institución destinada a los niños/as abandonados/as que necesitaban asistencia. Esta institución, años después, queda bajo la responsabilidad delas Hermanas de Caridad, por falta de fondos del virreinato. Es en 1822 que una reforma legal del clero determina la desaparición de la orden religiosa, habilitando la creación de la Sociedad de Beneficencia por parte de Bernardino Rivadavia. De esta manera la atención de los niños menores de seis años está ligada a la caridad y la filantropía. La estructuración del sistema de instrucción...