Trabajos


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº
1.2. Nivel y Modalidad : Educación Primaria de Menores.
1.3. Grado y sección : 4º Grado.
1.4. Número de alumnos :
1.5. Área : Comunicación.
1.6. Docente :
1.7. Fecha :

II. PARTE DIDÁCTICA:
2.1. Denominación:
“Aprendemos a Diferenciar las clases desustantivos”

2.2. Justificación:
La finalidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Comunicación es el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas de niños y niñas para que logren comprender y expresar mensajes orales y escritos de manera competente, en distintas situaciones comunicativas y con diversos interlocutores; asimismo, para que puedan comprender y producir distintostipos de texto para informarse y satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación y disfrutar de ellos, utilizando adecuadamente los diferentes clases de sustantivos.

2.3. Selección de capacidades e indicadores de logro.






III. DESARROLLO DEL PROCESO:
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO


INICIO
Se inicia la sesión con el saludo y presentaciónrespectiva por parte del docente para propiciar un ambiente favorable y acogedor, generando de esta manera en los niños una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
A continuación con la participación de los niños y las niñas se entona la canción titulada : “El sapo” (ver anexo Nº 01)
Se promueve el interés por el análisis de la canción, pidiéndoles a los niños que extraiganpalabras que nombren a personas, animales, y cosas, etc.
Se formula a continuación la pregunta conflicto a resolver:

¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS SUSTANTIVOS?

Cartel con la pregunta conflicto.
Limpia tipo.
Plumones.
Tizas






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CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Para elaborar nuevos significados, los niños relacionan sus pre-conceptos con la nueva información. Se lesproporcionará una ficha del tema a tratar. (ver anexo Nº 02). Para esto leen y analizan la ficha informativa, en forma individual.
Luego el docente, a través de una dinámica (utilizando tarjetas de colores) realiza la integración de grupos. Eligen a su coordinador y un secretario.
Los niños y las niñas, reunidos en grupo, responden las interrogantes planteadas. A cada grupo se le entregará papelsábana y plumones, para que anoten sus respuestas. Luego presentan sus trabajos y lo exponen a sus compañeros.
El docente media el trabajo de los niños, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.
Posteriormente con la participación de los niños y niñas, organiza y sistematiza la información, a través de un mapa conceptual (Ver anexo Nº 3). A continuación anotan las conclusiones ensus cuadernos.

Ficha resumen del tema.
Papel sábana.
Plumones.
Puntero.
Tizas.
Pizarra.
Lápiz.
Cinta maskintape.






50MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES.
TIEMPO

TRANSFERENCIA







Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los niños y las niñas resuelven una Ficha de trabajo (Ver anexo Nº 04), presentan y explican sus respuestas.
El docente resalta aciertos y errores y formula precisiones que contribuyen a una...